准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德(dé),群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计(jì)的专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促(cù)进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的(de)世(shì)界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上而下确(què)定各(gè)部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近(jìn)期规划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为(wèi)主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产)学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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