音读训读的(de)解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解释是问(wèn)什么(me)是(shì)音读？什么是训(xùn)读(dú)？答简单(dān)来说，每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读(dú)训读的(de)解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这个(gè)汉字(zì)从中国传(chuán)入日本(běn)的时候的(de)读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入(rù)的(de)时代(dài)和来源地的不同，大致(zhì)可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉(hàn)字的发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音(yīnbehaviour可数吗，behaviour是可数名词吗)已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是(shì)汉(hàn)语的固有词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读这个汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用(yòng)该等(děng)汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読みbehaviour可数吗，behaviour是可数名词吗/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照(zhào)日语(yǔ)对汉(hàn)语的译音(yīn)读出来，叫音读同一(yī)个(gè)汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音(yīn)友慎春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不(bù)存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札(zhá)、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶假名的标(biāo)记法存在(zài)，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字(zì)，这意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了在(zài)语言(yán)学与语源(yuán)论等进(jìn)行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用本来(lái)的(de)意思(sī)，这(zhè)类的韩语类(lèi)似于日文(wén)的“国(guó)训”。

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