皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表-橘子百科-橘子都知道

皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一(yī)般(bān)是什么(me)是在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如(rú)文章(zhāng)结(jié)尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：总结上文，收束全(quán)文首尾呼(hū)应，使文(wén)章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文(wén)内容(róng)上：画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心(xīn).2在现代(dài)文阅读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在(zài)内(nèi)容(róng)上有什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题要点结构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神(shén)或性格的。

　　关于(yú)文章结尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么以及文章结尾(wěi)的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)有(yǒu)哪些，文章结尾的作用(yòng)一般是什么，文章(zhāng)结尾有什(shén)么作用？，文章结尾有(yǒu)啥(shá)作用等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

文章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如(rú)文(wén)章结尾(wěi)在结构上或在内容上(shàng)有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下(xià)就(jiù)是小编(biān)给大(dà)家总(zǒng)结的(de)答题要点结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用(yòng)的(de)问题，以(yǐ)下(xià)就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表'>皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表，收束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)内(nèi)容上：1、画龙点睛、皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表点明事件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心(xīn).2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写出(chū)了人(rén)物怎样的(de)品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深读者的印象，引起读者的注意(yì)、思(sī)考

　　使用(yòng)诗(shī)句(jù)来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗(shī)句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具(jù)体文章和人物进行分析

文章结尾的作用有(yǒu)哪(nǎ)些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者什(shén)么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者的(de)注意、思考(kǎo)。

二、议论(lùn)文开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议(yì)论(lùn)文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言(yán),提(tí)出中(zhōng)心论点,(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸(xī)引(yǐn)读(dú)者往下读的作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文(wén)结尾的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目(mù),强(qiáng)化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)的冲山袜发(fā)展

　　文章是反(fǎn)映(yìng)客观事(shì)物(wù)的(de),客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化的(de)客观事物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例(lì),有记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的(de)、叙(xù)事的、写景的(de)、状物的种种类别(bié),因此,文章不能用同一(yī)形式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应(yīng)文(wén)章内(nèi)容散激(jī)的发展,不能(néng)为(wèi)结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文(wén)章时,觉(jué)得有些文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非常喜欢(huān),也想学一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望很(hěn)好,但是还要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过(guò)的文章中,结(jié)尾的方法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有的是事(shì)情写完了,文章也就自然结尾了(le),不需要(yào)再去(qù)说什么(me)多余的话;有(yǒu)的是文章(zhāng)快(kuài)写完了,作者考虑到在(zài)结尾的时候(hòu)有必(bì)要对全文进行一(yī)下总结,写上(shàng)几(jǐ)句概括性的话(huà)来收束全(quán)篇(piān);有的人(rén)在文章结尾时恰到(dào)好处地通过某种(zhǒng)途(tú)径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味(wèi)的话,既能(néng)做(zuò)到(dào)水到渠成,又(yòu)给我们留(liú)下(xià)想(xiǎng)像的余地;有的(de)人写文章时(shí)充(chōng)分表(biǎo)达了自己的感情(qíng),同(tóng)时自己在(zài)写作(zuò)过程中被自己表达的(de)感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒(shū)起(qǐ)情(qíng)来(lái);也(yě)有的人(rén)写(xiě)到文章结尾处,回(huí)应前文(wén),和文章(zhāng)的标题或者文(wén)章的开(kāi)头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽说完意(yì)却未(wèi)完,使你还(hái)得好好去想(xiǎng)一想……文章的结(jié)尾多种多样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是,不(bù)管(guǎn)怎(zěn)样,都(dōu)应(yīng)做到顺应文章内容(róng)的发(fā)展,不(bù)能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴(bā)只有长在马的(de)屁股上甩起(qǐ)来才(cái)显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必(bì)然是非(fēi)常难(nán)看的。

　　我们来看看(kàn)小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我(wǒ)们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了(le)帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄(é)国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一位渔(yú)夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收(shōu)养她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了(le)他们美好的心灵(líng)和(hé)高尚的道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的(de)结尾处(chù)集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜(nà)身上没有多用笔(bǐ)墨,实(shí)际上(shàng),文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着的(de)孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她(tā)的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为(wèi)什么要这(zhè)样(yàng)做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活(huó)该,我(wǒ)自作自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我(wǒ)一(yī)顿也好!”

　　不(bù)难看(kàn)出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁静(jìng),作(zuò)者为什么不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没(méi)有(yǒu)必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作者(zhě)此时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会(huì)使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解全(quán)文(wén)

　　一篇文章应(yīng)该是一个(gè)整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在(zài)这个整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结构上要收束全篇(piān),对全篇(piān)要有定局(jú)、总括、回应、深化(huà)的(de)作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要落实到人(rén)的思想(xiǎng)品质和(hé)性(xìng)格特征上(shàng)来;一般写事(shì)的文(wén)章(zhāng),结(jié)尾(wěi)要落(luò)实(shí)到事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么情(qíng)况,读者从标题(tí)到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有一(yī)种整体感,应该(gāi)使人感到(dào),文章的结尾和文章的标(biāo)题(tí)、文章的开头以及文章的中间(jiān)部分,是密切相联系的(de),都与(yǔ)这篇文(wén)章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全(quán)篇(piān)文(wén)章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过之(zhī)后感到是多(duō)余的,或(huò)者感(gǎn)到它与前面(miàn)的部(bù)分不和(hé)谐,不统一(yī),破坏了文章的完(wán)整(zhěng)性,那就不是好的结尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值得我们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无(wú)心再去看她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映的(de)是中(zhōng)国共产党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革使中国(guó)农村发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园(yuán)地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田(tián)寡妇只(zhǐ)好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不(bù)信,以后生(shēng)病没(méi)有去看(kàn)瓜(guā),园中(zhōng)也无事(shì),三(sān)五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就(jiù)打算不(bù)再看瓜(guā)了(le);收获(huò)的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和(hé)文章(zhāng)的标题、文章的(de)前后内容(róng)一起(qǐ)构(gòu)成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术整体,使作者所要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻(fān)开第(dì)一(yī)页来重(zhòng)新去(qù)读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家(jiā)也(yě)要求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明(míng)的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协(xié)力(lì),堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在(zài)黎明使决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣(kòu)中心。