准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的教育(yù)，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识(shí)只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不(bù)断创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德(dé)育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世界观、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人(rén)生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要(y金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗ào)落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到(dào)，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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