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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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