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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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