全(quán)因素速写是(shì)什么(me)意思，全因素速(sù)写图片(piàn)是全(quán)因(yīn)素速写的。

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全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写实的(de)意思(sī)，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描乔丹有多高(miáo)一般从(cóng)结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构(gòu)入手来表现(xiàn)的，更(gèng)突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列(liè)宾美(měi)院(yuàn)强调全因(yīn)素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因(yīn)素素描就是强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考(kǎo)生共(gòng)同的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏(fá)长期(qī)性的作(zuò)业(yè)训练，在考试中不能在整体观(guān)念(niàn)的指(zhǐ)导下(xià)全面推进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体(tǐ)效(xiào)果(guǒ)的把握(wò)下(xià)一味死抠局部，造(zào)成局(jú)部相互之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构(gòu)造已(yǐ)经很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做的(de)不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好(hǎo)评(píng)呢(ne)？

　　一幅(fú)画(huà)的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄亏个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部(bù)的一幅画是不真实的；然而，一幅画(huà)只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是(shì)毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质(zhì)意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系到一(yī)幅素(sù)描画的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关(guān)系(xì)就(jiù)显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调(diào)的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对象真(zhēn)实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特(tè)征和独具个(gè)性的差异，但是在素(sù)描写生的(de)过程中，常常看到有乔丹有多高(yǒu)的(de)学生(shēng)不管画(huà)谁，不(bù)管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画(huà)得像(xiàng)一(yī)个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己(jǐ)认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要(yào)画面(miàn)效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老(lǎo)师也(yě)不知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素(sù)描作(zuò)品优劣(liè)的标(biāo)准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对(duì)事(shì)物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学(xué)生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的(de)训(xùn)练，那(nà)么(me)他就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就(jiù)是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的(de)眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的(de)对比和(hé)变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非(fēi)常(cháng)重大的(de)，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原(yuán)因(yīn)很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部(bù)大(dà)部分都处(chù)在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的(de)皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其面部的大(dà)部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚(xū)或实(shí)，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的(de)一幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必(bì)须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的形体(tǐ)，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释(shì)为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了(le)可(kě)以发现(xiàn)静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态(tài)……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将(jiāng)那些自(zì)然(rán)的(de)秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现人(rén)的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描(miáo)

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