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小说中反复的作用和(hé)表达(dá)效(xiào)果，反复的作用和表达效(xiào)果(guǒ)答题格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或(huò)语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹，表达作者强(qiáng)烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满语(yǔ)言美(měi)日语jtest报名入口，日语jtest报名费。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出景物的(de)特征，使人(rén)如见(jiàn)其(qí)形，突出(chū)形象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就是根据(jù)表达需要，有(yǒu)意让(ràng)句(jù)子或(huò)词语(yǔ)重复出现的修辞方法，反(fǎn)复就是(shì)为了强调某种意(yì)思，突出某种情感，特意重复使用某(mǒu)些词语(yǔ)、句子或者(zhě)段落等。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸(tū)显某种感情或某种(zhǒng)行为，连(lián)续两(liǎng)次以上使用同(tóng)一(yī)词语，达到强调的目的(de)。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默(mò)中爆发，就在沉默(mò)中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅(xùn)先生在这里多次使用(yòng)“沉(chén)默”一词，表达自己对政府的愤(fèn)怒(nù)和对民(mín)众(zhòng)觉醒(xǐng)的期盼之(zhī)情(qíng)。

　　2、词组或句子(zi)反复(fù)：

　　有时(shí)为了表达内容或结构安排的(de)需要，要连续(xù)两(liǎng)次以上使用(yòng)同一个词组或(huò)句子。

　　例(lì)句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核(hé)桃树(shù)原来是这样(yàng)的！香雪走着(zhe)，就像第一次认出(chū)养育她(tā)成人的山(shān)谷。

　　——铁凝(níng)《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次(cì)反(fǎn)复(fù)使用“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在诗歌(gē)和(hé)小说中最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续(xù)两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析(xī)：通(tōng)过反复的强调，一方(fāng)面表(biǎo)达祥林(lín)嫂丧(sàng)夫(fū)失子后的痛苦(kǔ)心情，同(tóng)时也反映鲁(lǔ)镇上的人(rén)们对她的冷漠，有力(lì)地批(pī)判了摧残中国(guó)劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的(de)作用答题格式

　　反(fǎn)复(fù):突(tū)出思想,强调情感(gǎn);承上启(qǐ)下(xià)，层次(cì)清晰;多次强调，增(zēng)强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简代繁(fán)，以实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题(tí)格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　其他修辞(cí)手(shǒu)法及答(dá)题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化(huà)深(shēn)奥为(wèi)浅显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生动形象(xiàng)地表现(xiàn)出了……，表达了(le)……情感。

　　拟人:化(huà)物为人，拉近距(jù)离,亲切自然:便于(yú)对话,交流情(qíng)感。

　　答题格式:生动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地(dì)表现(xiàn)出了(le).……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　排比(bǐ):内容集敏升中，增强气(qì)势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调了+对(duì)象+特性

　　表现(xiàn)了.……，抒(shū)发了……，增强(qiáng)了语(yǔ)势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张(zhāng):烘托气氛(fēn)，增强感染力，增强联想;创造(zào)气日语jtest报名入口，日语jtest报名费(qì)氛，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反问(wèn):加强语气，增强语(yǔ)势，表达(dá)了(的(de)情感)，使文章有(yǒu)起伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语气等(děng);

　　设问(wèn):自问自答，引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的(de)注意和思考，使文(wén)章(zhāng)有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　对比:使(shǐ)所(suǒ)表(biǎo)现的事物特征或所(suǒ)阐述(shù)的道理观点更鲜(xiān)明(míng)、更(gèng)突出。

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