准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022n style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师(shī)资一流、设备(bèi2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022)一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的(de)人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的(de)地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过(guò)程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环(huán)节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会(huì)教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要(yào)落(luò)实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延(yán)管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学(xué)科(kē)带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的(de)输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022