准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过多导致(zhì)爆(bào)震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教育(yù)服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每个学生殖民地和半殖民地区别通俗易懂，中国7个殖民地提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持殖民地和半殖民地区别通俗易懂，中国7个殖民地续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价(jià)激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确(què)的世界观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和(hé)时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要(yào)落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面(miàn)提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划(huà)地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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