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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没(m湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号éi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(pé湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号ng)银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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