相对(duì)评价(jià)和绝对评价(2197的立方根是多少，216的立方根是多少jià)区别举(jǔ)例，相对评价和绝对评价区别(bié)举例现代教育技术是相对评价和绝对评价(jià)区别(bié)：相(xiāng)对评价是在被评价对象的群体中建立基准(zhǔn)，然(rán)后把该(gāi)群体中(zhōng)的(de)各个对象逐一与(yǔ)基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对(duì)优势(shì)的。

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相对评价和(hé)绝(jué)对评价区(qū)别举例，相对(duì)评(píng)价(jià)和绝对评(píng)价(jià)区别举例现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术

　　相(xiāng)对(duì)评价和绝(jué)对评价区别：1、相对评价是(shì)在被评(píng)价对象的群(qún)体中建(jiàn)立基准，然后把该群(qún)体中的各个(gè)对象逐一与基准进(jìn)行比较(jiào)，以判(pàn)断该群体中每一成(chéng)员的相对优势。

　　2、绝(jué)对评价(jià)是(shì)在评价(jià)对象的集合之外(wài)确定一个标准，评(píng)价时把(bǎ)评(píng)价(jià)对象与客(kè)观(guān)标准进行比(bǐ)较，确(què)定评价对(duì)象达到目标基准绝(jué)对位置的评价方法。

　　3、相对评(píng)价：利用相对评价可以了(le)解学生之(zhī)间的差异(yì)，便于比较个体学习成绩的2197的立方根是多少，216的立方根是多少优劣。

　　4、绝对(duì)评价：其标准比较客(kè)观，如果2197的立方根是多少，216的立方根是多少评(píng)价是准确的(de)，那么(me)评价之后，每(měi)个被(bèi)评价者都可以明确自己(jǐ)与客观(guān)标准的差距，有(yǒu)利于发(fā)扬优(yōu)点，克服缺点。

　　同(tóng)时，运用(yòng)绝(jué)对评价法，可直接鉴别(bié)各(gè)教育目标完成情况，明确今后工作的重点。

相(xiāng)对性评(píng)价和绝对(duì)性评价的区别

　　相对性评价和绝对性评价的(de)区别：定亩带义不同，评价依据不同，性质(zhì)不同。

　　1、定义不同：绝(jué)对(duì)性评价(jià)又称目(mù)标(biāo)参照(zhào)性评(píng)价，是(shì)用目(mù)标参照性测验对(duì)学生成绩进(jìn)行评定。

　　相对性评价也称(chēng)常模参照性评(píng)价，是用常模参照性(xìng)测验对学生成绩进行的(de)评(píng)定。

　　2、评价依据不同：绝对性评价依据教学目(mù)标和(hé)教材(cái)编(biān)制试(shì)题来测量学生的(de)学业成绩，判断学生是否达到了(le)教学目标的要求。

　　而相(xiāng)对性评价依据学生(shēng)个人的成(chéng)绩在该班(bān)学生成绩序列(liè)中或常模中所处做唯的位置来评价和决定成绩优劣。

　　3、性质(zhì)不同：绝对性(xìng)评价(jià)是一(yī)种(zhǒng)外(wài)部评价，注重的是目标达成与(yǔ)否(fǒu)，不考虑个体的相对位置。

　　例迅(xùn)胡(hú)芦如(rú)，大学考试、驾照(zhào)考试等。

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