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高铁允许携带多少香烟，高铁有规定可以带多少烟朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

高铁允许携带多少香烟，高铁有规定可以带多少烟tyle="text-align: center;">

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由不(bù)同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮高铁允许携带多少香烟，高铁有规定可以带多少烟大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

高铁允许携带多少香烟，高铁有规定可以带多少烟

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭(fàn)，当思(sī)来处(chù)不易(yì)，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和(hé)自(zì)己教育(yù)实践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个(gè)既有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是(shì)学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光(guāng)饰(shì)，把他们(men)培养(yǎng)成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即重在(zài)探(tàn)究(jiū)事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育的(de)见(jiàn)解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。