全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的(de)。

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全因素速写是什(shén)么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么(me)听(tīng)过，因(yīn)为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素(sù)描是(shì)相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全(quán)部因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般(bān)从结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出(chū)的(de)还有丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的(de)俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素(sù)也就是相对(duì)强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调(diào)全因素素描就是强调画的时候带(dài)上(shàng)背(bèi)景。

　　把对(duì)象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急(jí)于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一(yī)味死抠局(反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系jú)部(bù)，造成局部相互之间关系(xì)无法很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体(tǐ)是由(yóu)若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成(chéng)的，没有局(jú)部(bù)的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是(shì)练(liàn)就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思维的“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去了它的(de)本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一(yī)幅素描(miáo)画(huà)的成败(bài)，那么局部与局(jú)部、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关系，就要靠(kào)比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来(lái)的作品，才是(shì)客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所(反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系suǒ)有的(de)人(rén)，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素描(miáo)写生的过程中，常常看到有的(de)学生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个(gè)人，模(mó)特(tè)儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能(néng)检验(yàn)一个(gè)学生对事物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知(zhī)能力的(de)训(xùn)练(liàn)，那么他就有(yǒu)可(kě)能(néng)造成感知(zhī)能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的表现(xiàn)就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别(bié)注(zhù)意(yì)老师讲到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整统一(yī)的对比和变化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而(ér)定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重大(dà)的，但(dàn)不管怎样的比例关(guān)系，三(sān)大基本色(sè)调(diào)都不应缺(quē)少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面部大部(bù)分都(dōu)处(chù)在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的色调(diào)；如果处理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很(hěn)容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模(mó)特儿(ér)的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的(de)大(dà)部分面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客(kè)观对象的(de)前提(tí)下，允许对局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客(kè)观秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部(bù)都画得很(hěn)好很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光(guāng)源的照射下(xià)，必然(rán)会出现强弱、远近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能(néng)说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形(xíng)体，具体而(ér)微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养(yǎng)自己(jǐ)的观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性(xìng)，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序(xù)，导换(huàn)成美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是(shì)绘画的基(jī)础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁(zào)

　　参(cān)考资(zī)料来源：百(bǎi)度百科-素描

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