句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂(zá)的意思(sī)是：把两个句子放在(zài)一(yī)个(gè)句子(zi)应该(gāi)结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混(hùn)乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小编(biān)灰姑娘作者是安徒生还是格林的(de)细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的混乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合(hé)在一个句子中，使(shǐ)句(jù)子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要(yào)同时使用这个句型(xíng)和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型(xíng)的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因(yīn)是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外，清华(huá)大(dà)学(xué)等15年历史的大(dà)学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也(yě)参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了(le)其中(zhōng)一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者(zhě)想用这(zhè)种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。灰姑娘作者是安徒生还是格林>

　　中途，易(yì)哲说了(le)一(yī)半时(shí)间，突然(rán)又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子前半(bàn)句主语(yǔ)以外的成分作为(wèi)后半句的(de)主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一(yī)个表达(dá)式中，结果(guǒ)造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在(zài)一个(gè)句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式(shì)放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结(jié)构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然(rán)和(hé)闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决(jué)定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段灰姑娘作者是安徒生还是格林(duàn)丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺(chǐ)他的最后一部(bù)分用做另一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话(huà)说了一半(bàn)，忽(hū)然另(lìng)起炉灶(zào)，重来一句。

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