小说中反复的(de)作用和表达(dá)效(xiào)果，反复的作用和表达效果答(dá)题(tí)格式是反复的(de)作用和表(biǎo)达效果分别(bié)是：一、作(zuò)用：强调，增(zēng)强语(yǔ)气或语(yǔ)势的(de)。

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小(xiǎo)说(shuō)中反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果，反复的作用和表达效果答(dá)题格(gé)式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气或(huò)语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹(tàn)，表达作者强(qiáng)烈情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的(de)格式整齐(qí)有序，而又回环起伏良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物，充满语言(yán)美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突(tū)出景(jǐng)物(wù)的特征，使人如见其形(xíng)，突出形象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反复就是根据(jù)表达需(xū)要，有意让(ràng)句(jù)子或词(cí)语重复出现的(de)修辞方法，反复就是为了(le)强(qiáng)调某种意(yì)思，突(tū)出某种(zhǒng)情感，特意重复使用某些(xiē)词(cí)语、句子或者段落等。

　　反复(fù)的(de)类型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显某种感情或某(mǒu)种行为(wèi)，连续两次以上使用同一词(cí)语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默(mò)呵！不在沉(chén)默中爆发，就(jiù)在(zài)沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在(zài)这(zhè)里多次使用“沉默”一词，表(biǎo)达(dá)自己对政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句子反复：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结构安(ān)排的需要(yào)，要(yào)连续两次以(yǐ)上使用同一个(gè)词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原来是这(zhè)样的！月亮原(yuán)来(lái)是这(zhè)样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出(chū)养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里(lǐ)连续三次反(fǎn)复使用(yòng)“原(yuán)来是(shì)这样(yàng)的”，表明了(le)香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复(fù)：

　　此类(lèi)型在诗歌和(hé)小(xiǎo)说中最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨(mò)，连续两次重复以(yǐ)“我真(zhēn)傻，真的”开头的(de)一大段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调(diào)，一方面表达祥(xiáng)林(lín)嫂丧夫失子后(hòu)的痛(tòng)苦心(xīn)情，同时也反映鲁镇上的人(rén)们对(duì)她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情感;承上启(qǐ)下，层(céng)次(cì)清晰;多(duō)次强调，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调，加强(qiáng)语(yǔ)气等(děng);

　　其他(tā)修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显(xiǎn)，化抽(chōu)象(xiàng)为具体。

　　答(dá)题格(gé)式:生(shēng)动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现(xiàn)出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人，拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自然:便于对话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升中，增强气势;叙(xù)事透辟(pì)，条(tiáo)分缕析(xī);语(yǔ)气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感染力，增(zēng)强联想;创造气氛，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问(wèn):加强(qiáng)语气，增强语势(shì)，表达了(的情感(gǎn))，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引(yǐn)起读(dú)者颤(chàn)拿(ná)颂茄郑的注意和思(sī)考，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强(qiáng)语气(qì)等(děng);

　　对(duì)比:使所表(biǎo)现的(de)事物特征或所(suǒ)阐述的道理(lǐ)观点更鲜(xiān)明、更突出。

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