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大学(xué)的学分是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教(jiào)育形式的一种，以关关难过关关过 事事难熬事事熬下一句是什么，关关难过关关过 事事难熬事事熬是什么诗选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的大学开端试行(xíng)学(xué)分(fēn)制，现在学分制变革已在(zài)国内高校全面推开。

大学学(xué)分是(shì)什(shén)么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学(xué)期核(hé)算(suàn)，每门课程及实(shí)践环(huán)节(jié)的详(xiáng)细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能够评判(pàn)学(xué)生在大学(xué)期(qī)间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明学生(shēng)学到(dào)的东(dōng)西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评学生(shēng)优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一(yī)、学关关难过关关过 事事难熬事事熬下一句是什么，关关难过关关过 事事难熬事事熬是什么诗(xué)分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选课(kè)为中心，以(yǐ)位置(zhì)为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分衡(héng)量学生学习质(zhì)量(liàng)的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制(zhì)方案(àn)性强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予学(xué)生在(zài)必定范(fàn)围内的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有必要(yào)获得的结业(yè)总(zǒng)学(xué)分作为结业(yè)规范的一种教(jiào)育管理准则，它要(yào)求依照(zhào)培养目标和(hé)教(jiào)育方案中各门课程及(jí)教育(yù)环节的学时量，确认每门(mén)课程的(de)学(xué)分，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学(xué)生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生每门课程的(de)学习成果的(de)质量，以及学年和(hé)结(jié)业总成果质量的(de)教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算(suàn)公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的基础上发(fā)生的一(yī)种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某些要点课(kè)程的学习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的(de)教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的(de)学分，依(yī)据课程类别，求学成果差(chà)异等别离(lí)确(què)认不同的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘(chéng)以权重(zhòng)系(xì)数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则(zé)的最低学格外，还应修满课外(wài)附加学(xué)分(fēn)才干(gàn)结业的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学生参与学(xué)科(kē)比赛与学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德(dé)与社会工作、文体(tǐ)活动与公益(yì)活动(dòng)的状况来鉴定。

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