小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)-橘子百科-橘子都知道

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　　1、文献法

　　文献法是一(yī)种(zhǒng)既陈(chén)旧，又赋有生命(mìng)力的科学研(yán)讨(tǎo)办法(fǎ)。

　　不管哪一种社会活动想要留(liú)下永久的(de)痕迹都离不开各种文献。

　　人类活动(dòng)与知道(dào)的(de)无限(xiàn)性和个别生命与(yǔ)知道(dào)的有限性的对立，决议了咱们在(zài)研讨逝(shì)去(qù)的事实时有必要(yào)借助于文献。

　　2、比(bǐ)较研(yán)讨(tǎo)法

　　作为一种思想办法，比较研讨贯(guàn)穿于(yú)教(jiào)育研讨的全过程。

　　不管在科学(xué)实验(yàn)的过程中，或是(shì)在(zài)理(lǐ)论研讨中，比(bǐ)较(jiào)研讨都是(shì)不(bù)可或(huò)缺(quē)的基该办法。

　　3、概括(kuò)综合(hé)法

　　概括综合法的根本办法有(yǒu)两种。

　　一种是实(shí)例法，借(jiè)助于(yú)给(gěi)出的一(yī)组输(shū)入/输(shū)出(chū)实例(lì)逐渐导出适于(yú)一(yī)类问题的程序；

　　另一种(zhǒng)是“轨道”法，经过所(suǒ)给(gěi)实例(lì)的履行(xíng)轨道，逐渐(jiàn)导出程序。

　　4、实(shí)证研讨法

　　其依据现有(yǒu)的(de)科(kē)学(xué)理(lǐ)论(lùn)和实践(jiàn)的需求(qiú)，提出规划，使用科学(xué)仪器和设备，在天然条(tiáo)件下，经过有(yǒu)意(yì)图(tú)有(yǒu)步骤地操作，依据调查、记(jì)载(zài)、测定与此相(xiāng)随(suí)同(tóng)的现象的(de)改变(biàn)来确认条件与现象(xiàng)之间的因果(guǒ)联(lián)系。小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)>

　　5、定量分析法

　　经过定量(liàng)分析法(fǎ)可以使(shǐ)人(rén)们对研(yán)讨目(mù)标(biāo)的知道进一步准(zhǔn)确化，以便愈加科学地提醒(xǐng)规(guī)则，掌握实(shí)质(zhì)，理(lǐ)清联系，猜测事物的(de)发(fā)展趋势。