准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进(jìn标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产)学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的(de)各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技(jì)能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开发(fā)校本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要(yào)关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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