句(jù)式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思(sī)是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句(jù)子放在一个句子(zi)应该(gāi)结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么(me)判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构(gòu)混(hùn)乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节(jié)，让我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句子结构的混(hùn)乱(luàn)和语(yǔ)义上的纠结，这(zhè)就是(shì)所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明(míng)显(xiǎn)错(cuò)误的案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是党的(de)作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风(fēng)不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了(le)北京大学(xué)的(de)教职员工外，清华大学等(děng)15年历史的(de)大学的师生和(hé)科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工作者也参(cān)与了命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么这项研究，修改了时间，删除了(le)其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他(tā)想(xiǎng)用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个(gè)句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突(tū)然又开始了新(xīn)的事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客(kè)观主义是指用句(jù)子前半句主语以外的成(chéng)分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混(hùn)杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既(jì)想用(yòng)这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句式(shì)放(fàng)在(zài)一起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事物(wù)的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波(bō)浪(làng)式前进的(de)，这(zhè)是由于事物(wù)的内(nèi)部矛盾以及自然(rán)和闭(bì)则社会的种种外因影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年(nián)福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态(tài)高衡尺他的(de)最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽(hū)然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句。

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