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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不天肖有几个生肖 天肖是哪六个肖妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只天肖有几个生肖 天肖是哪六个肖有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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