句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放在(zài)一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意(yì)思(sī)

　　前后交叉错乱(luàn)，句(jù)式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下(xià)面是小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造(zào)成(chéng)句(jù)子结构的混乱(luàn)和语(yǔ)义上(shàng)的纠结(jié)，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子(zi)结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句(jù)型(xíng)是组合在一起的(de)，而半(bàn)转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错误的(de)案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的(de)根(gēn)本原因(yīn)，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者也(yě)参与了这项(xiàng)研(yán)究(jiū)，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往(wǎng)往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，有时(shí)他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是完整的，但它的最后一部分(fēn)被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开始(shǐ)了新的事业，开(kāi)始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是(shì)指(zhǐ)用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基(jī)本的方法就是梳理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否有问题(tí)

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬(yìng)凑(còu)在一个句(jù)子里，使(shǐ)句子结(jié)构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式(shì)，又想用那种句式(shì)，结(jié)果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半(bàn)截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而(ér)要用这(zhè)种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的(de)发展都(dōu)是(shì)有起有伏、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构(gòu)套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的(de)最(zuì)后一部分用(yòng)做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一(yī)句。

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