记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方法还非常的简单(dān)，先跟大家说一(yī)个跟修改记忆有关(guān)的(de)一个非(fēi)常轰动的(de)事件。

　　1984年发(fā)生在米国(guó)马萨诸塞(sāi)州(zhōu)轰(hōng)动世界(jiè)的(de)阿(ā)米罗特X侵案，被(bèi)害人(rén)是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男(nán)孩凯斯，有(yǒu)一(yī)天凯斯的(de)妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间频(pín)繁(fán)的(de)尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之后非(fēi)常容(róng)易出(chū)现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞(chǎng)开(kāi)心(xīn)扉，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小(xiǎo)时候(hòu)去野(yě)外露(lù)营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的(de)材(cái)料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏(xì)，同时(shí)可(kě)以制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合我们孩子(zi)一起来进行这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出(chū)具(jù)体、明确的(de)记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发(fā)幼儿(ér)去进(jìn)行有(yǒu)意识的记(jì)忆。

　　在讲故(gù)事前(qián)，可(kě)以(yǐ)提出一两(liǎng)个问(wèn)题(tí)让(ràng)孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪些东西，去(qù)过(guò)哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样(yàng)就会让孩子(zi)有总意(yì)识的(de)去(qù)观察事物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务时要给(gěi)予及时的肯定(dìng)和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)的积极性与主动性。

发字有几画，发字有几画五行什么　　这样会使幼儿(ér)更好地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记忆(yì)水平和有意识记忆的能(néng)力，虽然孩子的记(jì)忆多是机械(xiè)记忆，但在(zài)理解(jiě)的(de)基础上，他们会(huì)记(jì)忆的更(gèng)好，这样可以使(shǐ)他们(men)记(jì)忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所以(yǐ)孩(hái)子在(zài)记忆(yì)东西前，父(fù)母要帮助孩(hái)子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活(huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应(yīng)尽量(liàng)带孩子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝(cháng)一尝，通过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官从多方面(miàn)获(huò)得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多(duō)种有趣的方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛活(huó)动、散步(bù)与郊游活动和日(rì)常生活活动等。

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