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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(ré世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼n style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼n)听(tīng) (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(di世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼ǎn)，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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