音读(dú)训读的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是(shì)音读？什么(me)是训(xùn)读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读音，按照这(zhè)个(gè)汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地的(de)不(bù)同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋(sòng)音”和(hé)“吴音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的(de)发音和现代汉语中同一汉(hàn)字(zì)

　　的(de)发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表(biǎo)达日本(běn)固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发(fā)音方式(shì)，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借用汉(hàn)字的(de)形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的(jí)汉(hàn)字在日语中按(àn)照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字(zì)在(zài)日(rì)语中可能有(yǒu)不止一种读法(fǎ)，是由于(yú)其在不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读(dú)”果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的音和“训读(dú)”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩(hán)语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读（训(xùn)読）是以(yǐ)日语固有的(de)发音来读出(chū)汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和(h果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的é)语(yǔ)固有(yǒu)之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和(hé)训（日本的(de)训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日(rì)常言语已经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来的意思，这(zhè)类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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