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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。cos180°是多少，cos180度等于多少

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快cos180°是多少，cos180度等于多少的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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