梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗-橘子百科-橘子都知道

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文章结(jié)尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是什么

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　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要(yào)点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的(de)印象，引起读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让(ràng)诗句(jù)中的意境和(hé)本(běn)书要表达的感情(qíng)相(xiāng)渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些(xiē)

一、文(wén)章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象(xiàng)的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的(de)作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议(yì)论文开头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中(zhōng)心论点或引出(chū)中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下(xià)读的作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点(diǎn)明(míng)中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证(zhèng)完备(bèi)严谨,避(bì)免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文(wén)章内容(róng)的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事物的(de),客观事物是千变万(wàn)化(huà)的,反映千变(biàn)万(wàn)化(huà)的客观事物(wù)的文章形式(shì)也是(shì)多种(zhǒng)多样(yàng)的(de)。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论(lùn)文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成(chéng)记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们认为,要(yào)顺应文章内容(róng)散(sàn)激的发展(zhǎn),不能(néng)为(wèi)结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文(wén)章时,觉得有些文章的结尾很有特色(sè),非常喜欢,也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式结(jié)尾,要(yào)根据(jù)文章内容(róng)的发展来确(què)定。

　　在我们学习(xí)过的(de)文章中(zhōng),结尾的方法是(shì)多(duō)种多样的,有的是事情(qíng)写完了(le),文(wén)章也(yě)就自然结尾了,不需(xū)要再去说什(shén)么(me)多余的话;有的是文章(zhāng)快写完(wán)了,作者(zhě)考虑(lǜ)到在结尾的时候有(yǒu)必要(yào)对全(quán)文进行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束全篇;有的人(rén)在(zài)文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某(mǒu)种途径把文章的中心点(diǎn)明(míng);也有(yǒu)的(de)人爱(ài)在文章的(de)结(jié)尾处说几(jǐ)句耐(nài)人寻味(wèi)的(de)话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想像的余地;有的人写文章时(shí)充分表达(dá)了自己的(de)感情,同(tóng)时自己在写(xiě)作过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的感(gǎn)情所感染,情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写到(dào)文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头联(lián)系起来考(kǎo)虑,使人(rén)感到(dào)首(shǒu)尾圆(yuán)合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的(de)结尾以小见大,初(chū)看(kàn)不起眼,细(xì)想却(què)很深刻;有(yǒu)的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还(hái)得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺应文(wén)章内容的发展,不能(néng)抛(pāo)开(kāi)前面的(de)内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来(lái)才显(xiǎn)得精神,如(rú)果在老母鸡的屁股上(shàng)安上马尾巴,那(nà)必然(rán)是(shì)非(fēi)常难看的(de)。

　　我们来看看小学(xué)语文(wén)教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯(ń),办(bàn)?得把他(tā)们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们(men),我们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去!别等他们(men)醒(xǐng)来。梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后收养她的两个(gè)孩子(zi)的事,反映(yìng)了(le)沙俄(é)时代渔(yú)民(mín)的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上没(méi)有多用笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已(yǐ)经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑(sāng)娜(nà)用头巾裹住(zhù)睡(shuì)着的孩(hái)子,把(bǎ)他们抱回(huí)家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为(wèi)什么要(yào)这样做,但是她(tā)觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他(tā)们抱过来啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾时(shí)桑娜的(de)心里特(tè)别宁静,作者(zhě)为什(shén)么不在桑(sāng)娜(nà)身上多花笔(bǐ)墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到了(le)充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔夫夫(fū)妇大加一(yī)番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说的(de)开头,结(jié)尾……都(dōu)是(shì)在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便(biàn)。

　　文章的结(jié)尾在内容上(shàng)、结构(gòu)上要收束(shù)全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人的(de)文章,结尾要落实到人(rén)的思想品质和性格特征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要(yào)落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题到文章结束看过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种(zhǒng)整体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题、文章的(de)开头以及(jí)文章的(de)中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人读(dú)过之后感到是多余的,或(huò)者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一(yī),破坏了文章的完(wán)整性,那(nà)就不(bù)是好的结(jié)尾(wěi)了(le)。

　　小(xiǎo)学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也(yě)无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产(chǎn)党领导的(de)土地改革使中国农(nóng)村发生了翻(fān)天覆地的变(biàn)化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半(bàn)亩园(yuán)地的田(tián)寡妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可(kě)田寡(guǎ)妇(fù)还是抱着老黄历天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后(hòu)生病没有去看瓜(guā),园中也(yě)无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再(zài)去(qù)看她(tā)的(de)南瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的(de)结尾和文章的标题(tí)、文章的前后内容一起构成了(le)一(yī)篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达(dá)的(de)主(zhǔ)题得(dé)到(dào)充分表达。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于(yú)全篇内容和结(jié)构的(de)完整(zhěng)都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是(shì)当读(dú)者把作品读完之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第一页来重新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文(wén)要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾(wěi)要充(chōng)实(shí)有(yǒu)力。梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗>

　　不管(guǎn)用(yòng)哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的(de)结尾(wěi):

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了(le)。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤(dī)决口,险(xiǎn)情发生,大家同(tóng)心协力,堵堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地(dì)欢(huān)呼(hū)起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。