准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电(diàn)教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自(zì)治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断提(tí)高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化，教学(xué)设计科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高(gāo)的评价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业(yè)水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队(duì)合(hé)作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(gu刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗ī)律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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