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说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式(shì)，三年(nián)级说明方法有哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实(shí)际事例(lì)来说明事物(wù)，使所要说(shuō)明的事物具(jù)体化，以便读者理解，这种说(shuō)明方法叫举例(lì)子。

　　运用(yòng)举事例的说明方法(fǎ)说明事物(wù)或事(shì)理，一(yī)要注(zhù)意(yì)例子的代表(biǎo)性，二要(yào)注意(yì)例子的适量性。

　　作用：使文(wén)章表达的意思(sī)更明(míng)确，读者更能理(lǐ)解，具(jù)体地说明了说明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点(diǎn)。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某(mǒu)某地(dì)区，出现云就代表将(jiāng)要(yào)下雨。

　　——《看云识天气》（根据大(dà)的范(fàn)围列(liè)举相应(yīng)的例(lì)子(zi)）

　　举了具体的例子(zi)，真(zhēn)实(shí)具体有力地说明了……，使文章更(gèng)具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明(míng)的内容更充(chōng)实具体(tǐ)，更具(jù)说服力(lì)，可以引用一(yī)些文(wén)献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范围很广，可以是经典著作，名家名言(yán)，公(gōng)式(shì)定律，典故谚语等。

　　作用：使(shǐ)文章更(gèng)具说服力。

　　体现说(shuō)明文语言的(de)准确性。

　　如引用古诗：使(shǐ)说(shuō)明(míng)文更(gèng)具诗(shī)情画意；

　　引用故事(shì)使文(wén)章具有趣味(wèi)性。

　　例(lì)句：唐朝的张(zhāng)嘉贞说它“制造(zào)奇(qí)特，人不知其(qí)所(suǒ)以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可(kě)以增加文章(zhāng)的说服力）

　　用作引用的说明方法能够(gòu)简洁，有力地说明事(shì)物的……特征(zhēng)，既(jì)增(zēng)强了说服力，又(yòu)增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类(lèi)别相同(tóng)或不(bù)同的事物(wù)、现象(xiàng)加(jiā)以(yǐ)比较来说明(míng)事物特征的说明方法(fǎ)。

　　说明某些抽象的或(huò)者是人们比较(jiào)陌生的事物(wù)，可以(yǐ)用具体的或者大家已经熟悉的事物和(hé)它(tā)比较，使读者(zhě)通过(guò)比(bǐ)较得到具体(tǐ)而鲜明的(de)印象。

　　事物(wù)的特征也往往在比较中显现出(chū)来。

　　在作比较的(de)时候(hòu)，可(kě)以是同类相比(bǐ)，也可以是异(yì)类相(xiāng)比，可以(yǐ)对事物进行(xíng)“横比”，也可以对事物(wù)进(jìn)行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进(jìn)行比较，突(tū)出强调了(le)说明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点。

　　例句：永定河发水时，来(lái)势(shì)很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没(méi)出过事，足见它的坚固(gù)相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术。

　　——《中国(guó)石拱桥》（突(tū)出被(bèi)说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列数(shù)字：

　　为(wèi)了(le)使所要说明的事物具体化(huà)，还可以采(cǎi)用(yòng)列数字的(de)方(fāng)法，以便读者理解。

　　需要注意(yì)的是，引用较多的数字，一(yī)定要准确(què)无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字(zì)也要有可靠的根据(jù)，并(bìng)力求近(jìn)似。

　　作用：用(yòng)列数字的方法进行说明，既能准(zhǔn)确客观地反(fǎn)映事实情况，又有较(jiào)强的说服力(lì)。

　　更体(tǐ)现了说明文的(de)准确(què)性(xìng)，准(zhǔn)确地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：赵州桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中(zhōng)部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分(fēn)类别(bié)：

　　说明事物的特征，往往从(cóng)单方面不易说清楚，可以(yǐ)根(gēn)据形状、性质、成因、功(gōng)用等(děng)属性的异(yì)同，把事物分成(chéng)若干(gàn)类(lèi)，然后(hòu)依照类(lèi)别逐一加以说(shuō)明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次(cì)清(qīng)晰，一(yī)目了然。

　　清晰地说(shuō)明了(le)说明对(duì)象(xiàng)的特点，使(shǐ)文章更具有说(shuō)服力。

　　例句：按屏的建造材料极其装饰的华(huá)丽(lì)程度，分为(wèi)金屏、银(yín)屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木屏(píng)、竹屏等(děng)，因而在艺术(shù)上有雅俗(sú)之(zhī)别，同(tóng)时也显露(lù)了使用人不同的经济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使(shǐ)读者(zhě)明(míng)白(bái)屏(píng)的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物(wù)之间的相(xiāng)似之(zhī)处作(zuò)比较(jiào)，以突(tū)出事物的形状特点，增强说明(míng)的(de)形象性和(hé)生动性(xìng)的说明(míng)方法叫做打比方。

　　说明文中的(de)打比方(fāng)的(de)说明方(fāng)法，同修辞(cí)格上的比喻还有联想是一(yī)致的。

　　不同的(de)是，比喻修辞有明喻、暗喻(yù)和借喻，而说明多用明喻和暗喻(yù)，借(jiè)喻(yù)则不(bù)宜使用。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形(xíng)象地说明了说明对象的(de)特点，使(shǐ)说明更通(tōng)俗易(yì)懂。

　　例句：石拱桥(qiáo)的桥洞(dòng)成相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可(kě)以使要说明(míng)的(de)对象(xiàng)形(xíng)象(xiàng)生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了(le)使被说明对象更形象、具体，可(kě)以进行状貌摹写。

　　作用：描摹(mó)了……的……特(tè)点，生动形象详(xiáng)细(xì)具体地说明了……，使被说明对象更准确更详(xiáng)尽更生(shēng)动。

　　例句：这些石刻石狮(shī)子，有的母子(zi)相(xiāng)抱，有(yǒu)的交(jiāo)头(tóu)接耳，有(yǒu)的像倾听水声(shēng)，有的像(xiàng)注视行人，千态万状(zhuàng)，惟(wéi)妙惟(wéi)肖。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使(shǐ)被(bèi)说明更具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明(míng)的语言、科学的术语(yǔ)对某一概念的本质特征(zhēng)作规定性的说明(míng)叫(jiào)下(xià)定义。

　　下定(dìng)义(yì)能准确揭示事物的本质。

　　作用(yòng)：使人们在阅读时(shí)对(duì)抽象的字词能够更加明白、理(lǐ)解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一种安排(pái)工作(zuò)进程的(de)数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一(yī)个侧面，在事物的某一个特点做(zuò)些一般性的解释。

　　作用(yòng)：使读者在阅读(dú)时对(duì)抽象的(de)字词能够更加明白，更(gèng)易理解(jiě)。

　　例句：大(dà)拱的两肩(jiān)上，各(gè)有两个小拱。

　　这个(gè)创造性的设计(jì)，不但节约(yuē)了(le)石料，减(jiǎn)轻了桥身的(de)重量，而且在河水暴(bào)涨的时候，还可以增加桥洞(dòng)的过(guò)水量，减轻(qīng)洪水对桥身的(de)冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身(shēn)也更美(měi)观(guān)。

　　——《中国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（使读者明白(bái)这个设(shè)计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十(shí)分复杂的事(shì)物说(shuō)清楚，就可以采用(yòng)图表(biǎo)法，来弥补单用文字表达的缺(quē)欠，对某些事物解说更直(zhí)接(jiē)、了当(dāng)。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理清晰(xī)，直接(jiē)地说明(míng)了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假设(shè)：

　　作(zuò)假设(shè)是(shì)用(yòng)假设的想法表示出(chū)将来会出现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的(de)环境来预设将来(lái)可能要出现(xiàn)的(de)状(zhuàng)况(kuàng)。

　　例句：我们只(zhǐ)有一(yī)个地(dì)球，如果它被(bèi)破坏了(le)，我们(men)别(bié)无去处(chù)。

　　——《只有一个(gè)地球》

说明方(fāng)法(fǎ)有哪些(xiē)及作用答题格式

　　说(shuō)明(míng)方法(fǎ)及其作用答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体真切(qiè)地(dì)说明(míng)了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的(de)××特点。

　　对事物的特(tè)征(zhēng)（或事理）分门别类加(jiā)以说(shuō)明,使说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方(fāng)：生动形象地说明(míng)该事物(wù)的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调(diào)了被(bèi)说明对象的××特点(diǎn)（地(dì)位(wèi)、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对(duì)说明的对象（或科学事理）加以揭示,从而更科学、早陵做更本(běn)质、更概括地(dì)揭示事物的特(tè)征（或事(shì)理）。

　　7、列图表：直观形象地(dì)说明(míng)了(le)事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引(yǐn)用的(de)方(fāng)法说(shuō)明事物的特征,增强说服力,如(rú)引用(yòng)古诗(shī)文、谚语(yǔ)、俗(sú)话.引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引出说明对象的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹(mó),使说明(míng)更具体生动(dòng)形象。

　　10、作(zuò)诠释(shì)：对事(shì)物(wù)的(de)特(tè)征(zhēng)（或事(shì)理）加以具(jù)体的解释(shì)说明(míng),使说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用说明(míng)：引用说(shuō)明有以(yǐ)下几(jǐ)种形式—陆衡—A、引用具(jù)体的(de)事例；（作(zuò)用同举相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术例子） B、引用具体的数据(jù)；（作用(yòng)同列数字）C、引(yǐn)用名言、格(gé)言(yán)、谚(yàn)语；作用是使说(shuō)明(míng)更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是(shì)增强说明的趣味性.（引用说明在文章开(kāi)头,还起到引(yǐn)出说明对象(xiàng)的作用）。

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