句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的(de)意思是(shì)：把两个句子放在一个(gè)句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么判(pàn)断出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)合在一个(gè)表(biǎo)达式(shì)中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义(yì)上的纠结，这就是所谓(wèi)的(de)杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构或意义被组合(hé)在一个句子(zi)中，使句子结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案(àn)件(jiàn)迟(chí)迟得不到(dào)公(gōng)正判决(jué)的根本原因(yīn)，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根(gēn)本原因(yīn)是党风不正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外，清华(huá)大(dà)学等15年历史的(de)大学的(de)师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生和(hé)科技工作者也参(cān)与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病的类型(xíng)往往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他(tā)想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一个句(jù)子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一(yī)半时间，突(tū)然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开(kāi)始了(le)新的一(yī)句话(huà)。

　　4反(fǎn)客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的成(chéng)分作为后(hòu)半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是(shì)否混杂，最基(jī)本(jn是什么意思网络用语 JN有特别含义吗běn)的方法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题(tí)

什么是(shì)句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不(bù)同的(de)句(jù)法(fǎ)结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑(còu)在一个(gè)句子里(lǐ)，使句(jù)子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因(yīn)既想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式(shì)放(fàng)在一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都(dōu)是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和闭则社(shè)会的(de)种种外(wài)因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个结(jié)构(gòu)套用在一起形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后(hòu)一(yī)部分用(yòng)做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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