句式杂糅什么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思(sī)是：把两个(gè)句子(zi)放在一个句子应该结束的(de)地方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式(shì)结构(gòu)混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编(biān)的(de)细(xì)节，让我们(men)来看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个(gè)表达(dá)式中，会造成(chéng)句(jù)子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的(de)杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子(zi)结(jié)构混乱(luàn)，意思不清(qīng)。

　　糯糯是什么意思，糯糯的说一句什么意思（在表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合在一(yī)起(qǐ)的(de)，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显(xiǎn)错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不到(dào)公(gōng)正判决的根本原因，是(shì)党的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师(shī)生和科(kē)技(jì)工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华(huá)大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与了(le)这(zhè)项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的(de)类型往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的(de)，但它的最(zuì)后(hòu)一部分被用作(zuò)另一(yī)个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然(rán)又开始了新的事业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子前半句主语以外的(de)成分作(zuò)为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句(jù)法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的(de)语病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑(còu)在一个句(jù)子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种句式，结果造(zào)成将两种句(jù)式放在一(yī)起说(shuō)，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结构，时(shí)而要(yào)用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发(fā)展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的(de)内(nèi)部矛盾以及自(zì)然和闭则社会(huì)的种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的(de)”两个(gè)结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话(huà)的(de)结(jié)构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最(zuì)后一部分用做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一句。

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