怎样(yàng)学好护(hù)理学基础(chǔ)，怎样学(xué)好护理学(xué)导论这(zhè)门课程是医学(xué)基(jī)础(chǔ)课基(jī)础课的两年(nián)学习中(zhōng)，最(zuì)重(zhòng)要的几门科目是解(jiě)剖、生理、生(shēng)化、病(bìng)理以及药理(lǐ)，也(yě)是最难的几门(mén)，更是考试(shì)“挂科”人数最多的几门，所以一定要重点攻克对(duì)于解剖的学习，除(chú)了(le)背书以外，还(hái)要强调实习课，护理专业的解(jiě)剖实习限于认读标(biāo)本上好解剖(pōu)实(shí)习课，不仅仅是为(wèi)了(le)实习考试，而且也能极有效帮助理解书本(běn)上的(de)知(zhī)识，一(yī)旦建立了实物的概(gài)念，再去理(lǐ)解(jiě)一些结构和功能，就(jiù)变得容易(yì)了许多的。

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怎(zěn)样(yàng)学好护理学基础，怎样学(xué)好护(hù)理(lǐ)学导论这门课程

　　基础课的(de)两(liǎng)年学(xué)习(xí)中，最重要的(de)几门(mén)科(kē)目是解(jiě)剖、生理、生化、病(bìng)理以(yǐ)及(jí)药理，也是最难的几(jǐ)门，更是考试“挂(guà)科”人数(shù)最多的几门，所以一定要重点攻克

　　对于解剖(pōu)的学习，除了背(bèi)书以(yǐ)外(wài)，还要(yào)强调实习课，护(hù)理(lǐ)专业的解(jiě)剖实习限于认读标(biāo)本

　　上好解剖实习课，不(bù)仅仅是为了实习(xí)考试，而且也(yě)能极有效帮助(zhù)理解书本上(shàng)的知识，一旦建立了实物(wù)的概念(niàn)，再去理解一些结构和功能，就变(biàn)得容易(yì)了(le)许多。

　　如果说解剖课(kè)是学习健康状态时的人体结(jié)构，那么病理(lǐ)课就是(shì)学习(xí)疾病状态时的人体结构(gòu)了(le)，这两(liǎng)门课是相辅相(xiāng)成(chéng)的，学好了常态(tài)，也(yě)就(jiù)很容(róng)易分(fēn)辨什么是病态，认识(shí)了病态，更加(jiā)深(shēn)了对常(cháng)态的理解。

　　病理课的学习跟解剖课大(dà)同(tóng)小异(yì)，也要背很多(duō)拗口的名词，理(lǐ)解很多疾病的(de)表现，认很多疾病状(zhuàng)态(tài)的器(qì)官，要多记多看多(duō)动手(shǒu)

　　生理(lǐ)课主要是解释一些人(rén)体的(de)机(jī)能(néng)。

如(rú)何(hé)学好护(hù)理专业？

　　 ⑴ 怎(zěn)么学(xué)好护理专业

　　 1、基(jī)础(chǔ)课的(de)两年学习中，最(zuì)重(zhòng)要的几门科(kē)目是解剖、生理、生(shēng)化、病理以及药理，也(yě)是最难的(de)几门，更是考试“挂科”人数最(zuì)多的几门(mén)，所以一定要重点攻克

　　 2、对(duì)于解(jiě)剖(pōu)的学习，除(chú)了背书以外(wài)，还要强调实习课，护(hù)理专业(yè)的解(jiě)剖实习限于认读标本

　　 3、上(shàng)好解剖(pōu)实(shí)习课，不仅仅(jǐn)是为了实习(xí)考试，而且也能极有效帮助理解书本上的知识，一旦(dàn)建立(lì)了实(shí)物(wù)的概念，再去理解一些结构和功能，就变得容(róng)易了许多(duō)。

　　 4、如果说(shuō)解剖(pōu)课是学习健(jiàn)康(kāng)状(zhuàng)态时的人体结(jié)构，那(nà)么病(bìng)理课就是(shì)学习(xí)疾(jí)病状态时的人体结(jié)构了，这两门课是相辅(fǔ)相成的，学好(hǎo)了(le)常态(tài)，也就(jiù)很(hěn)容易分辨(biàn)什么是病态，认(rèn)识了病态，更加深了对常态的(de)理解。

　　 5、病理课的学习跟(gēn)解剖课大同小异，也要背(bèi)很多拗口的名词，理解很多疾病的表现，认很(hěn)多疾病(bìng)状态的器(qì)官(guān)，要多(duō)记多看多动手

　　 6、生(shēng)理课主要是(shì)解释一些人体的(de)机(jī)能(néng)。

　　 ⑵ 怎样更好的自(zì)学护理(lǐ)专(zhuān)业

　　 您好，您可以报名参加成(chéng)年人自考，选(xuǎn)择护理专(zhuān)业即(jí)可。

　　 希望可以帮到(dào)你

　　 ⑶ 学习护理好吗

　　 我觉得现在学习护(hù)理(lǐ)专业还是(shì)挺不错的(de)呀(ya)，未来的(de)就业前(qián)景也是(shì)相当的广阔，要(yào)知(zhī)道现在护理(lǐ)专(zhuān)业已经(jīng)被列为了(le)紧缺专业。

　　也就是(shì)说未(wèi)来(lái)的很长一段时间，这个专业(yè)都会被重(zhòng)点扶持，现在我们国家的护士(shì)还是比(bǐ)较少的，数(shù)量是(shì)远远不够的。

　　特别(bié)是最(zuì)近(jìn)这几年来(lái)，又出现(xiàn)了很多特殊型的护理职业(yè)，比如(rú)说家庭护(hù)理，还有儿(ér)童护理(lǐ)等等。

　　所以说(shuō)护理专(zhuān)业(yè)毕业的大学本科生在很多医(yī)院都(dōu)是非(fēi)常抢手的，未来肯定会成为一个香饽饽(bō)。

　　 当然敏(mǐn)宽如(rú)果(guǒ)你准备去选择护理专业，那(nà)么你(nǐ)本身必须要特别的(de)热爱这个行业，另外就是你(nǐ)必须(xū)要(yào)是一个特别有(yǒu)爱心，非常有责(zé)任心，平时也(yě)是(shì)比较细(xì)心(xīn)的一个人。

　　在平时(shí)的生活当中大家一定要培养出严谨的作风(fēng)和良好(hǎo)的生活习惯才行。

　　当然了，不(bù)管是(shì)哪一个专业(yè)，我们都必(bì)须要付出全部(bù)的精力，这样我们在这个专业上面(miàn)才会学(xué)有所成。

　　 ⑷ 怎样(yàng)学好护(hù)理(lǐ)专业

　　 医学基础课(kè)。

　　基(jī)础课的困(kùn)腔(qiāng)两年学习中，最重(zhòng)要的几(jǐ)门(mén)科(kē)目是解剖、生理(lǐ)、生(shēng)化、病理(lǐ)以(yǐ)及(jí)药(yào)理(lǐ)，也是最难的几(jǐ)门，更是考试“挂科”人数最多的几(jǐ)门，所以一定要重点攻克(kè)。

　　对于(yú)解剖的(de)学习，除了背书以外，还(hái)要强调实习(xí)课，护理专业(yè)的解剖实习(xí)限(xiàn)于认读标本。

　　上好解(jiě)剖实习课(kè)，不仅仅是(shì)为(wèi)了实习考(kǎo)试，而且也能极(jí)有效帮助理解书本上的知(zhī)识，一(yī)旦建(jiàn)立了实物(wù)的概念，再去理解一些结(jié氯化钾相对原子质量是多少，)构和功能，就(jiù)变得容(róng)易了许多。

　　 如果说解剖课是学(xué)习健康状态时的人体结构，那么(me)病(bìng)理课(kè)就是学习疾病状态时的人体结构了，这两门课(kè)是相辅相成(chéng)的，学好了常态，也就很容易(yì)分辨什么(me)是病态(tài)，认识了(le)病(bìng)态，更加深了对常态的理解。

　　病理课的学习(xí)跟解剖课大(dà)同小异，也(yě)要背很多拗口的名(míng)词(cí)，理解很多疾(jí)病(bìng)的表现，认很多疾病状态(tài)的器官(guān)，要多记多看多动(dòng)手。

　　生理课主要是解释一(yī)些人体的机能。

　　人体有很多微妙(miào)而(ér)又神(shén)奇的功(gōng)能，比如细胞的物质能量代(dài)谢，血液的(de)循环，神经的传导等等(děng)。

　　信手(shǒu)拈来，都那(nà)么的(de)精巧绝伦(lún)令人叹(tàn)服。

　　不过叹(tàn)服归叹服，学起(qǐ)来依旧(jiù)不容易。

　　因为(wèi)所(suǒ)有的过程都是不可见的，只(zhǐ)能凭(píng)想象。

　　人体的(de)机能相当奇妙，很(hěn)多机制(zhì)尚(shàng)未(wèi)研究清楚，只能推断是怎样的情形，或者就一个现象存在好多种(zhǒng)流行的(de)解释，这无疑增加了学(xué)习的困难。

　　生化是北医的头牌课(kè)程，以(yǐ)内容难、考试严闻名校(xiào)内外(wài)。

　　生(shēng)化主要(yào)是介绍人体内一些物质与(yǔ)能量的(de)代谢(xiè)过程，要记很(hěn)多极其复杂的化学符号。

　　完成一个反应桥尺亮(liàng)通常会涉(shè)及十几(jǐ)二(èr)十种物(wù)质，还要记住每一步发生(shēng)的器官以及发生的条件，想要记得准确而且完整非常(cháng)困难。

　　可以自(zì)己编一些歌诀帮助记忆(yì)，比如(rú)在记忆人(rén)体八(bā)种必须氨基(jī)酸时，可以使(shǐ)用词(cí)头法，把八种氨基酸的词头(tóu)提出(chū)来(lái)组成(chéng)一句相对(duì)容易记忆(yì)的话“一两(liǎng)色素本来(lái)淡些”(异亮氨(ān)酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯(běn)丙氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、缬氨酸)，这样(yàng)便(biàn)轻松把八种不(bù)相关又难记的名词整(zhěng)合到(dào)了(le)一起，记(jì)得牢也记得准(zhǔn)。

　　最后一门，药(yào)理，这门课程也是让人头疼的一门。

　　因为(wèi)药(yào)物的(de)名(míng)字(zì)都是外(wài)文翻译的，只是些无意义生僻字的(de)堆积，又长又难，不容易背，还容易搞混。

　　但这门(mén)课(kè)的内容非常(cháng)系统(tǒng)而有条理(lǐ)，没有琐碎的知识点。

　　以药物的不良反应(yīng)为例，总(zǒng)论中指出，不良(liáng)反应包括副作用、毒性作(zuò)用、过敏反(fǎn)应等，是指“与用药目的无(wú)关(guān)，而对(duì)人(rén)体产生不利甚至有害的反(fǎn)应”。

　　在各论中，每(měi)一(yī)类乃至每一种药物(wù)都(dōu)有其不(bù)良反(fǎn)应。

　　如β受(shòu)体阻滞剂具有(yǒu)抑制心脏、减慢心率、减慢传导(dǎo)的作用。

　　这些作(zuò)用如果符(fú)合治疗目(mù)的，就是治疗作用；如(rú)果不符合用药目的，就成(chéng)了对用(yòng)药者不利的(de)不良(liáng)反(fǎn)应。

　　护理学专(zhuān)业(yè)课。

　　进入护理(lǐ)学院以(yǐ)后，我们会学到中(zhōng)医、礼仪、伦理、美(měi)容整形(xíng)等等有趣且实用的课程。

　　比如中(zhōng)医就会学(xué)到很多养生的理念(niàn)、经(jīng)络穴位(wèi)、 *** 手法、针灸(jiǔ)、简单的中药配方等等，这些(xiē)内容(róng)不(bù)仅仅可以在临床传授给患者，对(duì)自己而言也(yě)是受用(yòng)终生(shēng)的。

　　比如感冒鼻塞时，按压鼻翼两侧的迎风(fēng)穴，将有效缓解(jiě)鼻塞的(de)症(zhèng)状；痛经的时候，按压或针刺虎口处的合谷穴，也能很快缓(huǎn)解疼(téng)痛。

　　这些知识非常实(shí)用，我们平时身体有些(xiē)许不适的时候(hòu)，也可(kě)以实地操作一下，简单且有效。

　　而礼仪课则会介绍经(jīng)典的(de)商务礼(lǐ)仪(yí)，如何得体地待(dài)人接物，站立坐走(zǒu)的姿势(shì)，还有整饰(shì)仪容仪表等等，课程不仅(jǐn)限于课堂讲授(shòu)，还包括(kuò)大量的实(shí)习课。

　　同学们分小组练习或(huò)者(zhě)角色扮(bàn)演。

　　比如推药车(chē)行(xíng)走(zǒu)时需要上身挺直(zhí)，抬(tái)头挺胸，收腹，两臂与(yǔ)肩同宽(kuān)，放(fàng)在(zài)药车(chē)推杆两侧，脚尖在正前方直线行走，步幅(fú)小而均匀，步(bù)速稍(shāo)快。

　　遇到难缠的病人时，首先(xiān)应该冷静(jìng)，态度(dù)礼貌地向(xiàng)患者(zhě)清晰的解释。

　　如果(guǒ)不能解决，及(jí)时找领导处理，原则(zé)是不能跟(gēn)病(bìng)人争吵。

　　这(zhè)里找领导处理，其实不是推卸责任，而是一(yī)个技(jì)巧，首先留出一段时(shí)间让患(huàn)者情绪(xù)冷静下(xià)来(lái)；其次领(lǐng)导出面会使得患者有被重视的感觉，也(yě)会重新审视(shì)自己(jǐ)的行为，从解决(jué)问题的目(mù)的出发，更(gèng)好的(de)缓解(jiě)矛盾。

　　这(zhè)些课程(chéng)实践性强(qiáng)而且都非常(cháng)的有(yǒu)趣，从来不会有人逃课，期末考试也不为难大(dà)家(jiā)，都(dōu)能轻松通过，所以是大学期间难得的让同学(xué)满意的(de)优(yōu)质课程。

　　除了上(shàng)面提到的相对轻松(sōng)的课(kè)程(chéng)外，护理学院开设的重头(tóu)课(kè)，护理学基础、内科、外科、儿科、妇科(kē)护理学(xué)其实是跟医学基础课一(yī)样的(de)，让人丝(sī)毫也不敢怠(dài)慢。

　　护理学基础是(shì)一(yī)门理论联系实际的课(kè)程。

　　从入院时如何接待病人，如(rú)何填写各种表单，如何氯化钾相对原子质量是多少，写护理病历，以及(jí)患者住院(yuàn)期(qī)间可能会实施的各(gè)种护理操作(zuò)：急救护理、输血与(yǔ)输(shū)液、铺床、鼻饲(sì)、口护等等。

　　对于刚入院的患者就涉(shè)及到如何与患者沟(gōu)通(tōng)，建立良(liáng)好的(de)护患关系，沟(gōu)通(tōng)的过程中35%属于语言沟通，65%属(shǔ)于(yú)非语言性(xìng)沟通，可(kě)见(jiàn)语言沟通对于信息传达的作用并没有我们想象中(zhōng)那么(me)大。

　　非言语性沟通(tōng)包括肢体语言、表情、声调、语(yǔ)速等等(děng)。

　　像(xiàng)触摸就是一种非常(cháng)好的关(guān)怀方(fāng)式(shì)，当患者(zhě)身(shēn)体、心理痛苦的时候，适当(dāng)拍拍肩膀，握握(wò)她的手，会起到意想不到(dào)的效果。

　　此外如何建立良好的护患关系，建立(lì)怎样(yàng)的护患(huàn)关系，这(zhè)其中也有技(jì)巧(qiǎo)。

　　并不(bù)是说替患者(zhě)准(zhǔn)备好(hǎo)一切，尽量满(mǎn)足患(huàn)者的要求，就(jiù)能称之(zhī)为优秀的护理(lǐ)人(rén)员。

　　在患(huàn)者完全(quán)不能自(zì)理的时候，确实应该尽量提供帮助，但只(zhǐ)要患者还(hái)具备一定的自(zì)理能力，就应该充分调动(dòng)其积(jī)极性(xìng)，锻炼他(tā)的能力，挖掘他的(de)潜力(lì)，不能(néng)养成依赖别(bié)人的习惯。

　　护理(lǐ)的主要目的是让患(huàn)者(zhě)摆脱护理、回(huí)归社会、提(tí)高生(shēng)活(huó)质量。

　　内外妇儿护理(lǐ)学，这四(sì)门课(kè)程都会有每周一次临床见(jiàn)习(xí)的机会，大致内容是上午在病房参(cān)观学习，看看(kàn)医(yī)生护士的工作流程、病(bìng)房环境，以(yǐ)及各种疾(jí)病的临(lín)床表现，对特别典型(xíng)或者罕见的病例要(yào)主(zhǔ)动与病人交流，同时完成一份(fèn)护理病历；下午要聚(jù)在一(yī)起讨论上(shàng)午问(wèn)诊过的病例(lì)，提出恰当的护理计划与护理措(cuò)施。

　　护理学(xué)的内容也是很实用的(de)。

　　比(bǐ)如说外科护理学，主要是介绍手术及外伤患(huàn)者的护理(lǐ)。

　　手术(shù)患(huàn)者的护理包(bāo)括术前(qián)护理(lǐ)、术后护理(lǐ)、出院(yuàn)指导等三个(gè)部分，像一般(bān)手术病人(rén)术后通常会出(chū)现的症(zhèng)状有疼痛、发热、恶心呕吐、腹胀、呃逆、尿(niào)潴留等等。

　　疼痛(tòng)不仅痛苦(kǔ)而且会(huì)影响各器官的(de)生理功(gōng)能，而且个(gè)体差异很大，每(měi)个(gè)人对(duì)疼痛的耐受(shòu)都不(bù)一样(yàng)，因此(cǐ)护理人(rén)员不(bù)能根据(jù)其他患(huàn)者的经(jīng)验来判(pàn)断(duàn)另一个患者(zhě)的疼(téng)痛程(chéng)度，而(ér)要根(gēn)据患者主(zhǔ)述(shù)的感觉以及(jí)表现(xiàn)出来(lái)的表情、活动、睡眠、饮食等等情(qíng)况，综合(hé)评(píng)估患者的(de)疼痛级(jí)别，合理给予(yǔ)药物止痛。

　　术后患者家属比较关心的问题(tí)是，如何(hé)饮食，如何活(huó)动。

　　基本的原则就(jiù)是，非消化道手术患(huàn)者，腰麻后6小时左右(yòu)，如无其(qí)他不适可(kě)以开始进食；消(xiāo)化道手术(shù)患者，术(shù)后48-72小时(shí)禁(jìn)食，之后(hòu)视(shì)病人情况逐渐恢复饮食(shí)，而且要注(zhù)意不要进食糖、奶(nǎi)、豆(dòu)制品(pǐn)等(děng)易产(chǎn)气的(de)食物(wù)，以(yǐ)免(miǎn)影响伤口愈(yù)合(hé)。

　　对(duì)与非制动患(huàn)者(zhě)的术后(hòu)运动是鼓(gǔ)励早期(qī)下床(chuáng)活(huó)动(dòng)的，视患者病情轻(qīng)重以及耐受程度(dù)循序渐进(jìn)，比如术后1-2天(tiān)，开始床上运动，包括深呼吸、四肢关节(jié)伸屈运动、翻(fān)身等(děng)等，术后第3-4天(tiān)便可(kě)尝试离(lí)床活动(dòng)，由床边(biān)活动开始(shǐ)逐步加大运动量。

　　临(lín)床实(shí)习。

　　临床实(shí)习包(bāo)括一年半的护理实习与半年(nián)的医疗实习(xí)，护理实习是在各个科室跟着护士(shì)老师从(cóng)事护理工作，医疗(liáo)实习则是(shì)跟(gēn)随(suí)着(zhe)医生老师从事医生工作。

　　临床实(shí)习首先要对病人负责。

　　在医院你要面对(duì)的对象是病(bìng)人，不是数据不(bù)是机器，而是一个个生命(mìng)，因此你的任(rèn)何一个操作(zuò)都要慎之又慎。

　　出了问题(tí)就是大问题，大到(dào)你(nǐ)不能承(chéng)担，而且会给病(bìng)人及家属带(dài)来痛苦(kǔ)。

　　一定要按操(cāo)作规范(fàn)做事，比如输液(yè)时“三查七对”。

　　三查包括(kuò)：操作(zuò)前查，操作时查，操作后查；七对包括：床(chuáng)号，姓名，药名，剂量，时间，浓(nóng)度，方法。

　　其次要对自己负责。

　　医院(yuàn)是个高(gāo)危环(huán)境(jìng)，要比普通人接(jiē)触的高致病(bìng)性病(bìng)菌多得多(duō)。

　　因此(cǐ)一(yī)定(dìng)要懂得保护自己，严格遵守(shǒu)医院制定的各项防护(hù)制度，尤其(qí)是针(zhēn)具与血制品，一定要多加小心。

　　除了对(duì)自己的身(shēn)体负责，还要对自己的学业负责(zé)，临床的老师(shī)都很繁忙(máng)，带的学生又多，不(bù)可能(néng)时(shí)时想着要(yào)给你讲授(shòu)知识(shí)，只能(néng)自己多上(shàng)心，多(duō)学多(duō)看(kàn)多做多问，而且还要做到及时与理论相联(lián)系(xì)，白天在(zài)临床见到不熟悉(xī)的(de)病(bìng)症或操作，晚上回来(lái)查(chá)查书弄清楚来(lái)龙去脉，这对知识的(de)理解及积累(lèi)是非常(cháng)有帮(bāng)助的。

　　 ⑸ 女生学护理(lǐ)专业(yè)好吗

　　 有还有坏吧，如果只(zhǐ)是想要学习(xí)怎么护(hù)理，而(ér)不是从事护(hù)理(lǐ)专业的工作的(de)话，那还是可以考虑的。

　　如果想要从事护理工作的话(huà)，就要(yào)做(zuò)好面对辛苦工作的准备了(le)。