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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思键没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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