准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般(bān)的(de)举升机油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　京东是谁的老板是谁　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师(shī)管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时(shí)代(dài)精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大(dà)教(jiào)师教书(shū)育人(rén)的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。京东是谁的老板是谁>

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学(xué)校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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