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《劝学》中(zhōng)的古今异义有:1、博学(xué)
古义:广博地(dì)学习,广泛地学习。
今义:知识(shí)、学(xué)识的(de)渊博。
2、参
古义:检(jiǎn)验(yàn)。
今义:加入。
3、假
古义:凭借,借助(zhù)。
今义:与(yǔ)“真”相对。
4、金
古义:金(jīn)属制的刀剑。
今义:金子(zi),黄金。
5、爪牙(yá)
古义:爪子和牙齿。
今义:坏(huài)人(rén)的党(dǎng)羽、帮凶(xiōng)。
6、用心
古义:因为(wèi)用心。
今义:读书(shū)用(yòng)功或对某事肯动脑筋。
7、绳
古义:墨线(xiàn)。
今义:绳子,绳索。
8、跪(guì)
古义:腿脚(jiǎo)。
今(jīn)义中国为什么叫兔子国:跪(guì)下。
9、疾(jí)
古(gǔ)义:疾劲,强,大(dà),这里(lǐ)指(zhǐ)声音(yīn)宏(hóng)大。
今(jīn)义:疾病。
10、致
古义(yì):达到。
今(jīn)义:赠送,给予。
11、寄托
古(gǔ)义(yì):这(zhè)里指藏身(非蛇鳝(shàn)之(zhī)穴(xué)无可寄托者)。
今义:大致(zhì)指心(xīn)灵、精神的某种依靠(kào)。
荀子《劝学》原文(wén)节选:
君子曰:学不可(kě)以已。
青,取之于蓝而青于蓝;
冰,水(shuǐ)为之而(ér)寒于水。
木直中(zhōng)绳(shéng),鞣(左应为(wèi)“车”,原字已废除(chú))以为轮,其曲中规。
虽有槁(gǎo)暴,不复挺者,鞣使之然也。
故木(mù)受绳则直,金就砺则利,君(jūn)子(zi)博学而(ér)日(rì)参省(shěng)乎(hū)己,则(zé)知(zhī)明而(ér)行无过(guò)矣。
译文:
君子说:学习是不(bù)可以停止(zhǐ)的。
靛青是从蓝草里(lǐ)提取的(de),可是比蓝草的颜色更深;
冰是水(shuǐ)凝结(jié)而成(chéng)的,却比水还(hái)要寒冷。
一块木材(cái)直得合乎(hū)墨线(xiàn),假如用(yòng)火烤使它(tā)弯曲做成车轮,它的狐(hú)度就可以符(fú)合圆规的标准(zhǔn)。
即使又被风(fēng)吹日晒而(ér)干枯了,木(mù)材也不会再挺直,是(shì)因为(wèi)经过加(jiā)工(gōng)使它(tā)成为这样(yàng)的。
所以木材(cái)用墨(mò)线量过再经辅具加工就(jiù)能取直,刀剑在磨刀(dāo)石上磨过(guò)就能(néng)变得锋利,君子广博地学习并且每天检验反省(shěng)自己,那么他就(jiù)会智慧明达而且行(xíng)为(wèi)没有过失了。
选(xuǎn)段赏析:
开篇“君子曰:学不可以已(yǐ)。
”这(zhè)不但是《劝学》篇的(de)第一句,也是整个《葡子(zi)》著作(zuò)的第一句(jù)。
荀子认为(wèi)人(rén)的本(běn)性是“恶”的,必须用礼义来矫正(zhèng),所以他(tā)特别重视学习。
“性(xìng)恶论(lùn)”是荀子社会政治思想(xiǎng)的出(chū)发点,他在著作中首先(xiān)提出学习不可以停止,就是想抓住关嚏(tì),解决(jué)根本问题。
因(yīn)为他十分重视这个问题,所以他把自己的见解(jiě),通(tōng)过“君(jūn)子”之口提出来,以(yǐ)示(shì)郑重。
开头就(jiù)提出了中(zhōng)心论点,语(yǔ)言简劲,命意(yì)深广,因而(ér)很自然地(dì)引出了下文的滔(tāo)滔阐述。
以“青,取(qǔ)之于(yú)蓝,而(ér)青于(yú)蓝;
冰,水为(wèi)之(zhī),而寒于水”,来比喻任何人通过发愤学(xué)习,都能进(jìn)步(bù),今日之我可以胜过(guò)昨(zuó)日之(zhī)我,学生也(yě)可(kě)以(yǐ)超过老师。
这两个(gè)比喻,使学习的人受到很大的(de)启发和鼓舞。
不过,要能“青于蓝(lán)”“寒于水”,决不是“今日学,明(míng)日(rì)辍”所能办到的,必须(xū)不(bù)断地学,也就(jiù)是(shì)说:“学(xué)不可以已(yǐ)”。
所以(yǐ),这两个比喻深刻(kè)有(yǒu)力地说(shuō)明(míng)了中心(xīn)论点,催人奋(fèn)进。
这(zhè)篇文章各段的条理十分清楚(chǔ),基本上是每段阐述一个(gè)具体问(wèn)题,而且(qiě)总在文草的(de)开(kāi)头、结尾部分作出(chū)明(míng)确的交代(dài)。
在文草中,作者(zhě)有时又采(cǎi)用对比的方法,将(jiāng)两种相(xiāng)反的情况组(zǔ)织在一起,形成鲜明对(duì)照,以增强文字的说服力。
例如(rú),在强(qiáng)调(diào)学习必须(xū)持之以恒、用(yòng)心专一时,他不但用了一(yī)些并列的比喻,也用了好些(xiē)相反(fǎn)相成的(de)比喻(yù),他列举了“骐骥一跃,不能十步(bù)”和“驽马十驾(jià),功(gōng)在不舍”;
“锲而舍之,朽木不折”和“锲(qiè)而不舍,金石可镂(lòu)”;
以(yǐ)及“无爪牙之利,筋骨(gǔ)之强”的蚯(qiū)蚓,竟能在地下来去自如,而“六跪而二螯”的螃蟹,却连(lián)一个(gè)容身(shēn)的小洞也掘不好(hǎo)。
这就表明,“积”与(yǔ)“不积”所产生的效果是(shì)截(jié)然相(xiāng)反的(de)。
在荀子哲(zhé)学思想中,“积(jī)”字(zì)是一个重要观(guān)点(diǎn)。
创(chuàng)作背景:
战国时期(qī),奴隶制度进(jìn)一步崩渍,封建制度逐步形成,历史(shǐ)经(jīng)历着划时代的变革。
许(xǔ)多思(sī)想家从不同的立(lì)场(chǎng)和(hé)角度出发,对当(dāng)时的社会变革发表(biǎo)各自的主张,并逐(zhú)渐(jiàn)形成墨家、儒家(jiā)、道家(jiā)和法家等(děng)不同(tóng)的派别,历史上称之为“诸子百家(jiā)”。
诸子(zi)百家纷纷著书(shū)立(lì)说,宣传自(zì)己的主张(zhāng),批评别人,出现了“百(bǎi)家(jiā)争鸣”的局面。
葡千是战(zhàn)国后期懦家的代(dài)表人物。
他认为(wèi)自(zì)然界的存在不以人(rén)的意志为转移,但人们可以用主(zhǔ)观努力(lì)去认识它,顺应它,运用它。
为了揭示后天学习的重要意义(yì),他(tā)创(chuàng)作了《劝学》一文(wén)。
作者简介:
荀(xún)子(约公元前313年一公元前238年),名况(kuàng),字卿,华夏族(zú)(汉(hàn)族),战国末期赵国人。
著名思(sī)想家、文学家(jiā)、政治(zhì)家(jiā),时(shí)人(rén)尊称“荀卿”。
西汉时因避汉(hàn)宣帝刘(liú)询讳,因“荀”与“孙(sūn)”二(èr)字古音(yīn)相通,故又称孙卿。
曾(céng)三次(cì)出任(rèn)齐国(guó)稷下(xià)学(xué)宫的祭(jì)酒,后为楚中国为什么叫兔子国(chǔ)兰陵(位于今山东(dōng)兰陵县(xiàn))令(lìng)。
荀子(zi)对橘(jú)家思想有所发展,提倡性恶论,其学说常被后人拿来跟(gēn)孟子的(de)“性善说”比较,荀子对(duì)重新整理(lǐ)懦(nuò)家典籍也(yě)有相当显著(zhù)的(de)贡(gòng)献(xiàn)。
孙权劝学古今异义词有哪些?
《孙权劝(quàn)学》古(gǔ)今异义词:
辞
古(gǔ)义:推脱。
今义(yì):美好的词语(yǔ)。
治
古(gǔ)义(yì):研究。
今义:治(zhì)理(lǐ)。
更
古(gǔ)义:重新。
今义:更加。
但
古义:只。
今义:转折(zhé)连接词(cí),但是。
孤
古义(yì):古时候王侯的自称(chēng),我。
今(jīn)义:独自,孤独毕搏。
就
古义:从事。
今义(yì):就。
《孙权劝学》通假字:
孤岂欲卿治(zhì)经(jīng)为(wèi)博士邪:通耶,表反问语气,相(xiāng)当(dāng)于“吗”。
卿今当涂(tú)掌事:涂,通途。
《孙权劝学》一词多义:
当(中国为什么叫兔子国dāng)
但当涉猎(liè)(助动词,应当)
当涂掌事(动词:数冲正)
见
见往事耳(了解(jiě))
大兄何(hé)见事之晚乎手毕祥(认清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了