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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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