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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流(liú广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以(广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区yǐ)起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的(de)答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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