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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗就(jiù)能感到得心应手健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗(shǒu)。

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