准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教(jiào)学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语　　 

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mí病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语n)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确(q病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语uè)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学生，促(cù)进每(měi)个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的(de)工作当做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细(xì)化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个(gè)性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的(de)建设，专门(mén)制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神(shén)和时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任(rèn)意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的(de)针对性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学(xué)校(xiào)实际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育(yù)人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的(de)校本(běn)研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出(chū)与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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