准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗(dǒu)动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事(shì)业追求(qiú)而不(bù)只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方(f韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗āng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社(shè)会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学(xué)生，做(zuò)学生健康成(ch韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗éng)长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班(bān)子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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