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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。反正切函数的导数推导过程，反正弦函数的导数

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊(a)，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(huò反正切函数的导数推导过程，反正弦函数的导数)者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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