记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的(de)，甚至(zhì)是(shì)可以(yǐ)被植入的，而且方(fāng)法还非(fēi)常的简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆有(yǒu)关(guān)的一(yī)个非(fēi)常(cháng)轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米(mǐ)国(guó)马(mǎ)萨诸塞州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗特X侵案，被害人是(shì)一个只有(yǒu)4岁半的(de)小男孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最近一(yī)段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现(xiàn)的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发(fā)见之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露营遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪(xù)色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边(biān)配合(hé)我(wǒ)们孩子一(yī)起来进(jìn)行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明珂拉琪涂多了真的会得唇炎吗，唇炎会自愈吗(míng)确的记忆任务(wù)，并对孩子的(de)成(chéng)果给(gěi)予评(píng)价(jià)，这样可能(néng)激发幼儿去(qù)进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事(shì)前，可以(yǐ)提出一两个(gè)问题让孩子从听(tīng)到故事中找到(dào)答案(àn)，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪(nǎ)些(xiē)地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有总(zǒng)意识的去观察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任(rèn)务时(shí)要给予及(jí)时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以(yǐ)大(dà)大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意(yì)识(shí)记忆的(de)能力，虽然孩子(zi)的记(jì)忆多是机械记忆，但在理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记忆的更(gèng)好，这样可以使他们(men)记忆(yì)的更牢固(gù)，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆(yì)东西前，父母要帮(bāng)助孩子来理解(jiě)这个事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感觉器(qì)官进(jìn)行记(jì)忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运(yùn)用多(duō)种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩(hái)子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官从(cóng)多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进(jìn)行合理的复(fù)习(xí)，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散(sàn)步与郊游活(huó)动(dòng)和日常(cháng)生活活动(dòng)等。

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