线差法是什么意思，啥叫(jiào)线差(chà)法是(shì)就是通过比较高校(xiào)实际录取(qǔ)线与省控一本线或(huò)二(èr)本线之差，来排除考试难度对录取线(xiàn)的民盟的加入条件是什么，民盟的加入条件是什么样的影(yǐng)响的。

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线差法是(shì)什么意思(sī)，啥叫线差法

　　但(dàn)是这(zhè)种方法在考试(shì)难度变动太大(dà)的情况(kuàng)下还是会有较大误差，所以只(zhǐ)建议在正式出(chū)成(chéng)绩之前用来参考，正式出成绩(jì)后还是位(wèi)次法比较稳(wěn)妥。

什(shén)么是线差法填报志愿 如何用线差(chà)法报志愿

　　 在高考(kǎo)填报志(zhì)愿前，很多学(xué)生都想知(zhī)道什么是线差法填报志愿，如何(hé)用线差法报(bào)志愿，下面我为大(dà)家整理(lǐ)了相关内(nèi)容(róng)，以供参考，一起来看看！

什么是线差法填(tián)报志愿

　　 用线差法填报志愿，考(kǎo)生不仅(jǐn)要清楚目标院(yuàn)校往(wǎng)年录取(qǔ)平均线差(chà)，也要清楚(chǔ)投档线差、最高(gāo)线差、最低线差。

　　 平行志(zhì)愿下院校投档线差(chà)与录(lù)取最低线差基本相同，所(suǒ)以我们将(jiāng)投(tóu)档线差(或(huò)最低线差(chà))与平均(jūn)线差、最高线差结合使用(yòng)，既有(yǒu)测算考生拟报院(yuàn)校能(néng)不能投档(dàng)，也有测算进档考生能(néng)不(bù)能按所报专(zhuān)业录取的优势。

　　 由于每年报考人数多少、高考试题难易程度都在变化，而(ér)且每年招生政策、计划招生(shēng)人(rén)数都有新的调整。

　　 所以考生填报高考志(zhì)愿时，不能仅仅参考和使用某一年的投(tóu)档录取(qǔ)数据，而是要至少(shǎo)参考近2-3年院校投档(dàng)录取(qǔ)数据。

　　 同时也不能(néng)只参考院校往年录取平(píng)均线(xiàn)差，而是(shì)要将投档(dàng)线差及录取最(zuì)高线差、最低(dī)线差结合参(cān)考。

　　学会对这些数据的灵(líng)活运用(yòng)，才能在不同招生年度(dù)都具握祥盯有(yǒu)不同(tóng)的应对(duì)策略，从(cóng)而段和选(xuǎn)择出考生心仪的院校和满意的专业。

线差(chà)法是什么意思(sī)

　　 线差法(fǎ)的“线”是指的批次录(lù)取控制分数(shù)线，也叫省(shěng)控线。

　　例如一本线，二本线等(děng)等。

　　线差法就(jiù)是比较考(kǎo)生线差与院校线差来(lái)填报志愿的方(fāng)法(fǎ)。

　　其(qí)中，考(kǎo)生(shēng)线差是高考成(chéng)绩与省控(kòng)线的差(chà)值(zhí)，院校线差就是录取(qǔ)平均分与省控线之间的差(chà)值。

　　为(wèi)避免(miǎn)偶然性，专家建(jiàn)议(yì)中采用(yòng)院(yuàn)校近几年的平(píng)均线差(即(jí)线差均(jūn)值)代替某一年的院校线差来比较。

　　 考生(shēng)的线(xiàn)差(chà)超过(guò)院校的(de)线差均值(zhí)，则录(lù)取(qǔ)的(de)几(jǐ)率(lǜ)就比较大。

　　线(xiàn)差法(fǎ)适(shì)合各个(gè)层次的考生，不管是重点批次，还(hái)是普通批次都可以(yǐ)用线差法报(bào)考。

高(gāo)考录取线差计(jì)算方法

　　 某年录取线(xiàn)差(chà)=当年平均录取分数-当(dāng)年相(xiāng)应批次(cì)控制分数线

　　 下面以某重点(diǎn)大学在北京招生情况为例，计(jì)算录取线差(chà)如下：

　　 例(lì)：某重点大学(理工类(lèi))在宴汪北京(jīng)近6年录取(qǔ)情况民盟的加入条件是什么，民盟的加入条件是什么样的(kuàng)简单线差(chà)法分析示例：

　　 平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　 很显(xiǎn)然，根据往(wǎng)年的情况来看，报考(kǎo)此大学平均需要65分的线差，最(zuì)高的年(nián)份需要70分的线差(chà)。

　　为保险起(qǐ)见，报(bào)考该校还必须根(gēn)据录取分数区间(jiān)大小(xiǎo)、录取人数在各(gè)分(fēn)数段分布(bù)情况留出足够的(de)保(bǎo)险空间，建议考生至少要留(liú)10分以上的余地(dì)(即：高考分数值(zhí)+65+10)。

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