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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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