准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩(jì)等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到(dào)社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大)式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活(huó)动(dòng)育人(rén)与教(jiào)学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和(hé)服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的(de)发(fā)展计划，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为(wèi)本(běn)，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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