句式杂糅什(shén)么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个句(jù)子放在一个句子应该结束(shù)的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我(wǒ)们(men)来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这就是(shì)所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合(hé)在一个句子中(zhōng)，使句子结构混(hùn)乱，意思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型(xíng)和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一(yī)起的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的(de)案(àn)件迟(chí)迟(chí)得不到公(gōng)正(zhèng)判决(jué)的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶(è)”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师生和科(kē)技(jì)工作(zuò)者也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗大(dà)学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参与了(le)这(zhè)项研究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句子的结(jié)构是(shì)完整(zhěng)的，但(dàn)它的(de)最后一部分被(bèi)用(yòng)作另一个(gè)句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一半(bàn)时间，突(tū)然又(yòu)开始了新的事业，开(kāi)始了新(xīn)的(de)一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句(jù)主语(yǔ)以(yǐ)外的成分作为后半句(jù)的主语(yǔ)，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配(pèi)是否(fǒu)有问题

什么是(shì)句(jù)式(shì)杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗成(chéng)语(yǔ)句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又(yòu)称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个(gè)意思硬(yìng)凑在一(yī)个句子里，使句子结构混(hùn)乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又(yòu)想用那种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时而要用那种结构(gòu)，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是(shì)有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式(shì)前进的，这是由(yóu)于(yú)事(shì)物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用(yòng)在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一部(bù)分(fēn)用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话(huà)说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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