几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了-橘子百科-橘子都知道

几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的(de)作用一般是(shì)什么是在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经(jīng)常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内(nèi)容(róng)上有什么(me)作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编(biān)给大家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要点结构上(shàng)：总结上(shàng)文，收束全文首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结(jié)构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心.2在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文(wén)章结尾(wěi)在结构上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就(jiù)是小编(biān)给大家总结的答题(tí)要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全(quán)文首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意义(yì)，点明(míng)中心.深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出(chū)了人(rén)物怎(zěn)样的品质、精神或性格(gé)的。

　　关(guān)于文(wén)章结尾的作用都有什(shén)么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什(shén)么(me)以(yǐ)及文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章结(jié)尾的作用有哪(nǎ)些，文章结(jié)尾的(de)作用一般是(shì)什么，文章结尾有(yǒu)什么作用(yòng)？，文(wén)章结尾有啥作用等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下(xià)知(zhī)识：

文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什(shén)么

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会(huì)出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什(shén)么(me)作用(yòng)的问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要(yào)点结构上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的(de)意义(yì)，点明中心.2

　　在现代(dài)文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如文(wén)章结(jié)尾(wěi)在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什么(me)作用的问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要(yào)点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文内(nèi)容上：1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明(míng)事件的(de)意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了(le)人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增强(qiáng)感染(rǎn)力5、加深(shēn)读(dú)者的印象，引起读(dú)者的注意、思(sī)考

　　使用(yòng)诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以(yǐ)让(ràng)诗(shī)句中的意(yì)境和本书要表达的(de)感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一(yī)定要结合具体文章和人物进行(xíng)分(fēn)析

文章结尾的作用(yòng)有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的(de)空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议论文开头结尾(wěi)的(de)作唯晌用

　　议(yì)论(lùn)文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提(tí)出(chū)中心论点,(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了　。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中(zhōng)心论点或引(yǐn)出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下(xià)读的作用,增(zēng)强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完(wán)备严(yán)谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题(tí)目,强化(huà)中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人人们(men)。

　　。

三(sān)、文(wén)章结(jié)尾的(de)基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发(fā)展

　　文章是反映客观事物的,客观事(shì)物是千变万化的,反(fǎn)映千变万化的(de)客观事物的文章(zhāng)形式也(yě)是多(duō)种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有(yǒu)记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文(wén)体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分成(chéng)记人的(de)、叙事的(de)、写景(jǐng)的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不能用同一形式(shì)结(jié)尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们(men)认(rèn)为,要顺应文(wén)章内容散激的(de)发(fā)展,不(bù)能为(wèi)结(jié)尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人(rén)文章时,觉得有些文章的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一(yī)学,这种愿望很(hěn)好,但是还(hái)要注意,你写一(yī)篇文章用哪(nǎ)种方式结(jié)尾,要根据(jù)文(wén)章内容的发展来确定。

　　在我们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是多(duō)种多样(yàng)的,有的是事(shì)情写完(wán)了,文章(zhāng)也就(jiù)自然结(jié)尾了,不需要再去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的是(shì)文章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候(hòu)有必要对(duì)全文进行一下总结,写上几(jǐ)句概括性的(de)话来收(shōu)束(shù)全篇;有(yǒu)的人在文章结(jié)尾时(shí)恰到好(hǎo)处地通过某种(zhǒng)途径把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾处(chù)说(shuō)几句耐人寻味(wèi)的话(huà),既(jì)能做到(dào)水到(dào)渠(qú)成,又给我们留下想像的余地;有的人写(xiě)文章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的感情(qíng),同(tóng)时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不自(zì)禁地在文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时(shí)抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的人(rén)写到(dào)文章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文(wén),和文章的标题或者文章的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话虽说完意(yì)却未完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应文章内容的发展(zhǎn),不(bù)能抛开(kāi)前面的(de)内容为结尾(wěi)而标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在马的屁(pì)股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得(dé)精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安上(shàng)马尾(wěi)巴(bā),那必然(rán)是(shì)非常(cháng)难看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来看(kàn)看(kàn)小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐(zuò)着一(yī)动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑(几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自俄国著(zhù)名(míng)作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情(qíng)、关(guān)心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了(le)他们美好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文章的(de)结尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎在桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家(jiā)。

　　她(tā)的心(xīn)跳得厉害。

　　她(tā)自(zì)己(jǐ)也不知道(dào)为(wèi)什么要这样做(zuò),但(dàn)是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我(wǒ)的(de)!那也活该,我(wǒ)自作(zuò)自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结(jié)尾时桑娜(nà)的(de)心里(lǐ)特(tè)别宁(níng)静,作者为(wèi)什么不在桑娜(nà)身(shēn)上多(duō)花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经(jīng)没有必要;文章的中心意(yì)思已经得(dé)到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就(jiù)会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇文章应该(gāi)是一个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头(tóu),结尾(wěi)……都是在(zài)这(zhè)个整体之中(zhōng)的,之所以要分(fēn)开来说,是因为为了叙述的方便(biàn)。

　　文章的结尾在内(nèi)容上(shàng)、结构上要收(shōu)束全篇(piān),对全篇(piān)要(yào)有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要(yào)落实到人的思想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要(yào)落实到(dào)事情的意义和作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者从标题到(dào)文章结束看过一遍(biàn)之后(hòu),应该有一种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题、文章的(de)开头以及(jí)文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇(piān)文章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇(piān)文章中,文(wén)章结尾(wěi)是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过(guò)之(zhī)后感(gǎn)到是多余(yú)的,或(huò)者感到它与前面的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏了文章的(de)完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值(zhí)得(dé)我们学习(xí):

　　田寡妇(fù)也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》反映的(de)是中(zhōng)国共产(chǎn)党领(lǐng)导的土地(dì)改革使中(zhōng)国农村发生了翻天(tiān)覆地(dì)的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田(tián)寡妇还(hái)是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事(shì),她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的(de)一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的前后内容一(yī)起构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要(yào)表达(dá)的(de)主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和(hé)结构的完(wán)整都起到了总括的(de)作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品(pǐn)读完(wán)之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻(fān)开第一页(yè)来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也(yě)要求写诗(shī)、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要(yào)充实有力(几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了lì)。

　　不管(guǎn)用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不宜过长(zhǎng),语言应该精(jīng)炼,内容(róng)要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　我们先看(kàn)小学语文教材(cái)《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　黎明的时(shí)候,决口终于合(hé)龙了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾短短的一(yī)段只有24个(gè)字,说了两层意思(sī):一层是(shì)决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显(xiǎn)得充(chōng)实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在(zài)黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不(bù)仅结尾自(zì)然(rán),同时又紧(jǐn)扣中心。