古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人-橘子百科-橘子都知道

古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般(bān)是什么是在现代文阅读当(dāng)中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结的(de)答(dá)题要点结构(gòu)上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.2在现代文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在(zài)结构(gòu)上或(huò)在内容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收(shōu)束全文首(shǒu)尾(wěi)呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上(shàng)：画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心(xīn).深化(huà)文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟(wù)或者情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格的(de)。

　　关于文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么以及(jí)文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用有哪些(xiē)，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用一(yī)般是什么，文章结尾有(yǒu)什么作用？，文章结(jié)尾有啥作用等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识(shí)：

文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用一般(bān)是什么

　　在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如文章结(jié)尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大(dà)家总(zǒng)结的答题要点结(jié)构上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结(jié)的(de)答题(tí)要点

　　结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使文章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的(de)意义，点明中心(xīn).2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感3、写出(chū)了人物(wù)怎样的品质、精神(shén)或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的(de)空间，增强感染力(lì)5、加(jiā)深读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起(qǐ)来优美而富有含义(yì) 2：可以让诗句中的意(yì)境和(hé)本书要表(biǎo)达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一定要结合具体文(wén)章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的(de)作(zuò)用有哪些

一、文章结(jié)尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的(de)空间(jiān)，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二、议论(lùn)文开头(tóu)结尾的(de)作唯(wéi)晌用

　　议(yì)论文开(kāi)头(tóu)结(jié)尾的(de)作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者(zhě)往下读的作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使论证完(wán)备严谨,避免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点(diǎn),激(jī)励号召人人们(men)。

　　。

三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容的冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事(shì)物的,客(kè)观事物是千变(biàn)万化的,反映千变(biàn)万化的客观事(shì)物的文章形式也是多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等文(wén)体类型。古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人p>

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写景(jǐng)的(de)、状物的(de)种(zhǒng)种类别(bié),因(yīn)此(cǐ),文章(zhāng)不(bù)能用(yòng)同(tóng)一形(xíng)式结尾。

　　至于(yú)应该采(cǎi)用什么方式,我们(men)认(rèn)为,要顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读别人(rén)文(wén)章时(shí),觉得有些文章的结尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一学(xué),这种愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方(fāng)式(shì)结(jié)尾,要根(gēn)据文章内(nèi)容的(de)发展来确定。

　　在我们(men)学习过的文(wén)章中,结尾的方法是(shì)多(duō)种多样(yàng)的,有的是(shì)事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不需要再去(qù)说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对(duì)全文进行一下(xià)总结(jié),写上几句概括(kuò)性的(de)话来收束(shù)全篇(piān);有的人(rén)在(zài)文章结尾时恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把文(wén)章的中心点明;也有的(de)人爱在文(wén)章的结尾处说几句(jù)耐(nài)人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地(dì);有的人写文章时充分表(biǎo)达了(le)自己的感(gǎn)情,同时自(zì)己在写作过程中被自己表达(dá)的(de)感情所感染,情不自禁地在文章结尾时(shí)抒起情来;也有的人写到文章结(jié)尾处,回应前文(wén),和文章的标题或(huò)者文(wén)章的(de)开头联系起来考虑,使人(rén)感(gǎn)到首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你(nǐ)还(hái)得好好去想一想……文章的结(jié)尾多种多样(yàng),不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的(de)内容为(wèi)结尾而标新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马(mǎ)尾巴只有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴(bā),那必然是非常难看的。

　　我们来看看小学语文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸变得严(yán)肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么(me)啦(la)?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名(míng)作(zuò)家(jiā)列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙(xù)的(de)是一位(wèi)渔夫(fū)和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后收养她的两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了(le)他们美(měi)好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜(nà)身上没(méi)有多(duō)用笔墨,实际上,文(wén)章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头(tóu)巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱(bào)过(guò)来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不(bù)难(nán)看出(chū),文章结尾时桑娜(nà)的心里(lǐ)特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中心意思(sī)已(yǐ)经得(dé)到了充分(fēn)表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再(zài)对渔夫(fū)夫(fū)妇大(dà)加(jiā)一番赞颂,就会使人(rén)感(gǎn)到多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有(yǒu)助(zhù)于读者理(lǐ)解全(quán)文(wén)

　　一篇文章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结(jié)尾……都是在这个整体之(zhī)中的,之所以要分开来说(shuō),是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上(shàng)要(yào)收束全篇,对全篇要(yào)有定(dìng)局、总括(kuò)、回应、深(shēn)化(huà)的(de)作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的文章,结尾要落实到(dào)人的思想品(pǐn)质和(hé)性格(gé)特征上来;一般写(xiě)事(shì)的文章,结尾要落实(shí)到(dào)事(shì)情的意义(yì)和作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从标题(tí)到(dào)文章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一(yī)种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的开头以及文章的中间部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结(jié)尾(wěi)是(shì)不可缺少的(de)。

　　如(rú)果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结尾(wěi)使人读过之后感到是多余的,或者感到它(tā)与(yǔ)前面的部分不和谐(xié),不统一,破(pò)坏(huài)了文章的完整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土(tǔ)地改革使中国农村(cūn)发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地(dì)的田(tián)寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地,无(wú)法生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷(tōu)的(de)是田寡妇家的(de)瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家(jiā)种了瓜(guā),可田寡妇(fù)还是抱着老(lǎo)黄历天天(tiān)去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后(hòu)生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事(shì),她(tā)就打算不再(zài)看瓜了(le);收获(huò)的一天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄(nòng)清了原(yuán)委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的(de)南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和(hé)文(wén)章的标题、文章的前后内容一(yī)起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内(nèi)容(róng)完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的(de)艺术整体,使(shǐ)作者所要表达的主题得(dé)到充分表达。

　　这样(yàng)的(de)结尾(wěi)对(duì)于全篇内容和(hé)结(jié)构的完整(zhěng)都起到了(le)总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾(wěi)要(yào)充实(shí)有力

　　阿(ā)托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之(zhī)后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪种方(fāng)法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过(guò)长,语(yǔ)言(yán)应(yīng)该精(jīng)炼,内(nèi)容要(yào)紧扣中心。

　　我(古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人wǒ)们先(xiān)看(kàn)小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　黎明(míng)的(de)时(shí)候,决(jué)口终于(yú)合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾短(duǎn)短的一(yī)段只有24个字,说了两层(céng)意思(sī):一层是决口合龙了,另一(yī)层(céng)是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆(bào)发(fā),河堤决口,险(xiǎn)情发(fā)生(shēng),大家(jiā)同心协力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。