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全因(yīn)素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么听过，因为(wèi)全因素也可以理解成(chéng)写实(shí)的意思(sī)，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该(gāi)是那(nà)种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有可能(néng)是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是(shì)相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素(sù)描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有(yǒu)黑(hēi)白调(diào)子(zi)，却(què)是从(cóng)结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒(lēi)等人，而之后(hòu)东(dōn克己慎独守心明性 什么意思出自哪里，心有山海 静而不争什么意思g)欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调(di克己慎独守心明性 什么意思出自哪里，心有山海 静而不争什么意思ào)光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者(zhě)和(hé)考(kǎo)生(shēng)共(gòng)同的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏(fá)长期性的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部(bù)相互之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的(de)美(měi)感不(bù)能更好的(de)体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出(chū)了，而(ér)其他地(dì)方(fāng)做的(de)不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部(bù)的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的(de)目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境(jìng)”和如何(hé)观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就(jiù)失去(qù)了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到一(yī)幅素描画的成(chéng)败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的关(guān)系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是(shì)客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不(bù)管(guǎn)对象(xiàng)的(de)长(zhǎng)相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们(men)胡编乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的(de)考生错(cuò)误(wù)地认为：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果(guǒ)好就行，反正评分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量(liàng)一张素描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却(què)能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离(lí)对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所谓的(de)画(huà)面效果和废弃对(duì)客观对象感知能(néng)力的训练，那(nà)么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的(de)试(shì)卷是无法得到(dào)高(gāo)分的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最(zuì)容(róng)易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整统一的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很(hěn)多(duō)。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面(miàn)部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰(huī)色(sè)调占其面部(bù)的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观对象的前(qián)提(tí)下(xià)，允许对局部的色(sè)调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术(shù)处理。克己慎独守心明性 什么意思出自哪里，心有山海 静而不争什么意思p>

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实(shí)，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光(guāng)源的(de)照射(shè)下，必(bì)然会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到(dào)的形体，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦可发(fā)现放(fàng)在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协调性，这些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的(de)秩序，这也是素描(miáo)的意(yì)义和目的。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的(de)绘(huì)画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度(dù)百科-素描

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