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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么(me)秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。浙k是浙江哪个城市的

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易(浙k是浙江哪个城市的yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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